体育游戏在初中体育教学中的合理应用
山东省烟台市福山区实验中学 于德斌
体育游戏是一种具有创造性、主动性和意识性的活动，通常按照某种规则或目的来组织。普及性、大众性和娱乐性是体育游戏的基本特征。作为一种现代化的游戏方法和教育手段，体育游戏将锻炼身体作为基本方法，以达到娱乐身心、改善体质和陶冶性情的目的。
一、体育教学中体育游戏的特点
１、体育游戏具有教育性。
体育游戏是一项侧重团队合作、规则性强的游戏，在游戏中必须受到规则和团队利益的束缚，提高了初中生的集体荣誉感和遵守规则及法律的自觉性，尤其是针对平时纪律观念、集体荣誉感较差的学生，体育游戏的教育性作用更加突出，与传统的体育教学相比，在初中体育教学中增加体育游戏，有利于改善学生之间的人际关系有利于增加学生的自觉性，有利于激发学生的思维能力和创造能力。
２、减轻学生压力，增加学生的体育兴趣。
在初中体育教学中增加游戏可以提高学生的游戏兴趣，老师可以将单调的体育训练编辑成为游戏，提高了体育的游戏性，可以帮助初中生减轻学习压力、精神压力，初中生处在人生的转折阶段，学习压力、精神较大，容易出现逆反心里、焦虑情绪，从而导致心理失衡，体育教育增加游戏性可以消除学生的恐惧心里，放松心态，缓解压力，从而增加学生与教师、学生与家长以及学生之间的和谐关系。
３、增加学生体力与智力。
体育教学与其他教学有很大的差异，其主要目的是增加学生的身体素质，具有个人竞技对抗和团队互相竞争的特点，是学生体力与智力的比拼，体育游戏的趣味性，对初中生具有很大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够有效的缓解疲劳，劳逸结合的方式更有利于学生融入到其他的教学课程中去、增加知识量，开拓视野、开发创造力。
二、体育游戏在初中体育教学中的合理应用
1、做好准备工作
体育游戏在体育教学中的优势很突出，但是为了保障体育游戏顺利进行，前期的准备工作也是不能忽视的。由于每个班级的同学在许多方面都存在较大的差异，所以在设计游戏时要充分结合学生的特点。
2、趣味性与教育性相结合
体育游戏的引入不仅仅是为了娱乐学生，而是通过游戏达到理想的教学效果。在设计体育游戏时，要充分结合教学内容和教学目标，不仅要使学生主动参与到体育运动中来，而且要完成教学任务，提高课堂质量。因此体育教师在教学过程中，不能过分强调趣味性，要把游戏的趣味性与教育性有机统一起来，才能达到教育目的。
3、竞争性与安全性相结合
体育游戏之所以能激发起学生的参与兴趣，就是因为游戏都带有竞争性，通常情况下，参赛者的积极性高低与否取决于比赛竞争因素的多少。所以从这个角度来看，体育教师应设计一些竞争性较强的游戏，多融入一些竞争因素，从而激发学生在体育课堂上的积极性。但是竞争中往往存在不安全因素，再加上中学生争强好胜的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，体育游戏的应用应以安全第一为原则，在保证学生人身安全的情况下达到教学目的。
三、体育游戏在初中体育教学中应用措施
在初中体育教学中要注重对体育游戏的选取，认为可以采取以下措施，达到体育游戏的最终目标，前景一片广阔，主要表现在以下几个方面。
1、在体育游戏注重选取教育和趣味结合的游戏：
在体育游戏的选取时，要注重选取趣味性和教育性相结合的背和手腕容易受损等，这些都要预先想到并考虑好，根据动作技术要点，做好针对性的准备活动，避免伤害事故的发生。
２、确保场地器械的安全：
场地器材的准备是最基本的安全防范，也是引发安全事故最主要的外部因素。是可见的，也是可预防的。定期对所有投入使用的体育器材、体育设施进行全面的安全检查，从而排除一切安全隐患，确保体育教学和体育活动安全、正常地开展。
3、因人而异，区别对待：
对于一些能力差的学生或特殊学生要适度安排或暂停某些剧烈的活动，尽可能避免意外事故的发生。
四、体育游戏应用在初中体育教学中的意义
1．提高学生身体素质
体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。
2．调节学生消极情绪
由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。
3．增强集体荣誉感
在体育教学过程中，通过举办各种各样的游戏比赛，例如对抗赛、选拔赛等都可以使学生参与竞争的心理需求在一定程度上得到满足。多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
4．提高人际交往能力
在长期以来应试教育的影响下，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，没有起到引导学生的作用，教师与学生之间、学生与学生之间都缺少交流互动，导致学生参与积极性不高。而体育游戏在体育教学中的引入，需要学生在遵守游戏规则的前提下，与小组成员齐心协力，完成任务。在这个过程中，与他人进行沟通协调是必不可少的，人际交往能力自然也会得到提高。
