论初中数学教学提效提质的有效方法
四川省武胜烈面中学校 滕海波
摘要：初中数学教学提效提质需要多种有效实施方法。传统手段太单一，是导致效低质差的重要原因。在“五育合一”促进教育高质量发展的新课改实践的今天我们应创新策略，如趣味化教学、生活化教学、信息化教学、自主化教学等都是其中重要策略，都是提效提质的有效方法。
关键词：初中数学 课堂教学 提效提质 有效方法
提效提质是“五育合一”促进教育高质量发展的新课改的主题曲，也是我们一线教师实现“三活课堂增智”的重要目标。但由于受到传统“教师讲，学生听”的宣讲式教学影响很多学科教学都成为了教师“一言堂”的独揽模式，导致有效性不能得到快速提高。初中数学也不例外，仍然处于高耗低效质差的局面，加之其内容抽象，逻辑性和概括性强，学生感觉更加枯燥，因而学习有效性得到主体性支持变得更不明显。在强烈呼喊教育高质量发展的背景下我们作为数学教师如何去达成新课标的“人人都能获得良好的数学教育”和“不同的人在数学上得到不同的发展”两项理想目标就成为当前一段时间的重要追求。这几年实践告诉我们应结合教学内容和学情实际而创新教学策略，运用多样化的教学方法让数学教学走向高效化。
一、注重兴趣培养，实施趣味化教学
兴趣是学生之所以为主体的动力原因，是学生克服困难的精神支撑。教学时，我们不能因为数学教学任务多而为了节约时间直奔主题，要注重兴趣培养，让学生在兴趣内驱下，更加主动学数学。这个过程看似花了点时间，但往往事半功倍，不误“砍柴工”。在数学课堂中实施趣味化教学，可以在导入、新授等环节，都是良好的时机。而方法我们可采取直观教学、情境教学等策略去达成。
二、结合现实事例，实施生活化教学
在现行课本里，存在着大量的概念、法则和公式都是源生对生活的概括。即使是创编的应用题、几何图形题目等其实也都是可以在真实的世界里发现他们原型的，即现实生活事例。教学设计时教师要充分了解学生的生活环境和过往经历，从现实出发，收集与所教内容相关联的现实事例作为知识传授的包装，为实施生活化教学设计好例题。心理学对大量的现象进行了调查，其结果认为：如果想要构建的知识与其所熟知的社会现象更加贴近，那么，其构建的结果就会更好。因此，在数学课程中，作为执教者就要充分发掘生活中的材料，把握教育的各个环节和现实的“切入点”，把新的课程引入到他们所熟知的日常场景中，从而引发出一些问题，从而使他们认识的问题是真实的。这样的实施既能激发学生对知识的需求，还能促使他们积极主动地参与到新知发现中。比如，在教授“相似三角形”这一课时我们就可以先给学生他们看一看两张内容相同而尺寸大小不同的中国地图，并询问他们之间的联系和形态，并在地图上找到三个有名的地方描点并首尾连线形成一个三角形。并让学生看一看这两个三角形之间的联系是怎样的？它的外形又是怎样的？通过这样实施，就把相似三角形的知识教学变成了学生的现实事例进行施教，体现了生活化思想，而且效果好。
三、更新教学手段，实施信息化教学
随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心的信息技术走进了课堂，与学科教学进行了很好的整合。我们知道，信息化教学是科技改革教育的必然，困为其能有效地活跃氛围，增强课堂活力，发挥学生的观察力、想象力，突破时空的限制，使书本上静态的内容生动化、形象化、直观化，让学生获得更多的轻松愉快和高效的学习，培养学生的思考和学习的技能，从而实现最佳的教育效果。在教育信息化实施中多媒体技术在教学中的应用日益广泛。经过实际证实，这种方法具有很好的优越性，是一种非常有用的辅助教学方法。比如，在教授棱柱、棱锥和棱台等三维几何学知识的时候我们就可以通过多种形式的教学来展现其侧面展开的动态演示。这样空间立刻就直观化了，以具象的方式呈现在学生视野中。这样的直观实施可以让学生将各面的平面展开图形与对应的各边连成一体，具有鲜明的空间立体感，栩栩如生。这样呈现带来的体验感其产生的影响是一个静止的平面图所不能达到的。在讲到点、线、面的时候利用多媒体技术的“几何画板”软件我们就可以快速实现抽象的画面---点动成线、线动成面、面动成体效果。在这种直观教学中，信息化的优势显现出来，能降低学习难度，能让学生快速体验学习快乐。
四、及时整理巩固，实施自主化教学
复习是数学教学的重要环节，要想有效地提升课堂的学习效率，就要抓住重点及时抓牢巩固，让学生成为其主体以实施自主化学习。在初中阶段，每课教学的知识点都有几个点，这几个点虽然联系，但要建构在一个脑单元中还是需要我们教师及时组织学生进行整理巩固，让学生在脑中重现回顾、将每个内容串联在一起，找到变化规律、性质相似点、差异点等，以构成一套完整的知识体系，实现以点为线、线为面、面为体的教育目的。并以此为基础将所学知识整合为一体。而这过程必须实行自主式的学习，让学习的主体在学习中得到最大程度的发挥，促进知识的迅速生成与建构。我们深知，最佳的整理巩固效果应该是以学生为主体的自主化教学的实施，让学生真正参与其中。这样才能提效提质。
当然，提效提质的达成还有很多有效的实施方法。在实践新课改的今天我们要根据新课标给出的“三活增智”理念，结合教学内容和学情实际而创新教学策略，通过多种有效方法让学生收到良好学习效果，从而使其有丰富的成功学习的体验促进内心动力生成不断。
参考文献：
[1]俞晓东，浅谈如何提高中学数学课堂教学效果[J].科教文汇，2019年。
[2]李春霞，探究提升初中数学课教学效果的新举措[J].新课程，2021年。
