中华优秀传统文化在乡村幼儿园德育教育中的优势
甘肃省华亭市东华镇中心幼儿园 王丽萍
平凉市教育科学“十四五”2021年大中小幼思政专项课题规划课题
课题批准号：【2021】PLSZZ006
摘要:优秀传统文化中蕴藏着巨大的教育价值。幼儿园教育的实质是启蒙教育，是基础教育的重要组成部分。将优秀传统文化融入幼儿园教育可以培养幼儿优秀的品德。文章分析了目前的幼儿园教学现状，阐述了优秀传统文化教育的优势，并针对性地提出几点将传统文化教育融入幼儿园教育的建议。
关键词:幼儿教育,传统文化,德育教育,
一、优秀传统文化在幼儿品德教育中的作用
新课改大背景下,提出了对于品德教育在幼儿一日活动中的必要性以及作用,应该重视品德教育的具体开展应用、幼儿品德教育的主要含义、以及对于我们国家优秀传统品德文化的精神展开传承以及发扬,此就是幼儿品德教育当中的一些关键内容。在幼儿幼儿一日活动的时候应该关注优秀品德教育的功效还有价值,带领孩子们主动学习优秀品德里面的正确三观以及良好精神,良好的道德思想,最大限度地提高幼儿品德教育的效率。
(一) 运用优秀传统文化渗透幼儿品德教育，老师在幼儿一日活动中的时候应该注重优秀传统文化的注入, 可以让孩子们得到最佳气氛的熏陶, 产生较佳地学习以及生活习惯还有道德品质、幼儿时期孩子们针对每一事物都保有好奇心, 但是缺乏准确的判断能力, 不难受到不良方面的干预。因此, 深化优秀传统文化在幼儿品德授课里面的融入非常重要, 其可以有利于孩子们建立正确的三观还有品质, 养成良好的学习习惯, 提升学习质量, 提升个人的良好素养。在优秀传统文化长期对幼儿的作用下, 孩子们就可以潜移默化地养成良好的习惯, 改正他们的不足, 较佳地走进到学习、走进集体、走进生活里面去。优秀传统文化可以培养孩子们的集体观念还有团体观念, 明白集体还有分工协作的关键意义, 对于孩子们自己的健康品德发展发挥了关键作用。
（二）运用传统文化开展德育教育的价值一是合理拓展德育教育的资源，提高幼儿对民族情感的认知程度。幼儿园开展德育教育过程中应该关注到多种资源的运用价值与特色，通过传统文化运用构建更高层面的探究平台，在多种资源运用基础上推动幼儿的大脑开发与智力发育，给幼儿健康成长提供更高层面的教育支持。
二、中华优秀传统文化在幼儿德育教育中优势
利用优秀传统文化进行幼儿德育教育更加符合幼儿发展的需求。我国的幼儿园教育是在特定的社会、学校、家庭环境中展开的，这些大环境都是具有鲜明的中国文化特色的，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，优秀传统文化必须充分融入幼儿教育中。只有这样幼儿教育才能更加适应社会的发展，培养出更加适合国家发展的人才。此外，传统文化内容丰富，价值巨大，不乏适合幼儿园教育的素材。通过将传统文化融入幼儿园教育中可以使得儿童的心性、智力、身体发展得更好。
幼儿的认知水平和判断能力较低，心智还不成熟，容易受到外界的影响，这也意味着幼儿阶段是接受优秀的传统文化教育的启蒙时期。所以，幼儿教师要用优秀的传统文化引导学生，以减少落后思想对他们的影响。基于以上原因，教师可以深入挖掘传统文化中有趣的故事，通过课堂和平时的沟通将这些包含着正确价值观的故事讲给学生。中国几千年的文化库中并不缺乏好的故事，教师需要用幼儿能接受的语言和方式将优秀传统文化传递给他们。例如，我们可以将《孔融让梨》的故事进行编排，这种故事特别适用于幼儿教育，让孩子们学会互相谦让的美德，在故事中得出新的认识。
三、中华传统文化进行幼儿德育教育的策略
（一）以身作则，为幼儿园学生树立榜样
在幼儿园教育中，教师要教授学生的绝对不仅仅是知识和技能，还要教给学生做人、做事的道理。给他们树立正确的榜样，为他们创造更好的学习和成长环境。教师首先要做的就是约束自己，以身作则。教师不是用大量的语言对学生进行灌输式教育，而是要通过自己的一言一行影响学生，让学生在自己身上看到优秀的品质，并加以学习。比如，在教育教学过程中一定要尽职尽责，为人师表，在对待上级和前辈的时候一定要尊重有礼；让自己变成优秀传统文化的践行者和传播者，为学生树立好的榜样。通过教师的一言一行可以让学生更加明白何为谦让、何为尊重、何为努力和勤奋，所以，通过传统文化进行德育教育的第一步，首先是教师要做到身体力行。
（二）营造良好的传统文化环境
幼儿园在进行教育的过程中一定要注意营造文化氛围来熏陶学生，熏陶的形式很多，比如，在教室墙上或幼儿园走廊上，张贴附有优秀传统文化内容的海报，设计名人画框，在这些画框的下面再附上各自的生平简介和优秀个人事迹，通过这些方式让幼儿更加了解优秀传统文化的内涵。传统文化中的至理名言更是多的数不胜数，比如，“士不可以不弘毅”“吾日三省吾身”“己所不欲勿施于人”等等，但是要注意这些对幼儿来说难以理解的古文下面要附有注释，同时，还可以在这些名言注释中插入漫画和故事，方便学生理解。
（三）将中华优秀传统节日文化融入幼儿教育活动中
我国有着许多传统节日，而这些节日背后都蕴含了我国优秀的传统文化，因此，在幼儿教育活动中教师可以以传统节日作为载体，展开针对性的教育活动。在这一方面，教师可以通过家园共育的途径进行文化渗透。父母对于幼儿的成长影响是非常大的，亲子活动不仅可以让幼儿和家长之间的关系更加融洽，同时还能促使幼儿在父母的引导下更加深刻地感知传统节日背后的传统文化，让父母给幼儿传递一些优秀的民族精神。例如，幼儿园可以借助端午节这个传统节日，让家长和幼儿到校参与亲子互动节目，并表演有关端午节的小节目。通过这个端午节小活动，父母会向幼儿普及端午节的来源以及端午节的风俗习惯，并以这些作为节目表演的素材，在这个过程中，幼儿可以了解到屈原的英雄事迹，而屈原身上所体现出来的爱国主义精神也会在幼儿脑海中形成相应的影响。相对于教师直接展开爱国主义教育而言，这一种形式的活动更能加深幼儿的记忆，可以让幼儿在这一领域有着更深的体会，充分培养幼儿的爱国主义精神。
著名教育家陈鹤琴有提到过：“教育要从小开始，讲话怎样讲，批评怎样说，做人的态度以及对人的礼貌都需要从小养成。”而这也从侧面体现出了幼儿园德育的重要性，幼儿阶段本就是一个人发展的起始、成长及行为习惯养成的关键时期，同时也是幼儿品质及人格得以形成的重要时期，对幼儿进行德育教育能够有效促进幼儿发展。我国本就是礼仪文化之邦，中华优秀传统文化也孕育了一代代的中国人，所以将其融入到幼儿园德育教育工作中，就能以优秀传统文化来育人，从而有效提升德育教育效果，促进幼儿身心健康发展的同时形成良好的品质及素质。
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