陕西省商洛市商南县城关小学 薛 萌
一说起“作业”，学生揪心，教师操心，家长烦心、、、已经成为当下学业生态中，心照不宣的窘境。“双减”背景下，如何困境突围？如何减量增“质”？课堂教学是实践增值的起点，作业设计是减量落地的关键点。纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生对作业是否感兴趣，很大程度取决于作业内容是否新颖、有趣。优化作业设计，从“固化的题海战术”迈向“多元的高阶习用”是实现减轻学生不必要的作业负担的重要靶心，因此，设计的作业要摆脱从“写”的单一形式中走出来，而要变得活一点、新一点、趣一点、奇一点，使学生在愉快中学习，离“靶心”越近，效果就越佳。
一、基础作业少而精，命中“靶心”要留“新”
基础作业立足学业的基础，以巩固当天所学的基础知识，基本技能为主，“少”是对作业量的把控，“精”是对作业设计思考。数学基础，从形式上来讲，离不开各种各样的计算，如何做到“少”，在于对总量的把控：1、基于难点，设计链条式巩固性作业。如，（1）小燕今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？（2）小燕今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小燕共几岁？（3）小燕今年10岁，爸爸38岁。当小华33岁时，爸爸几岁？类似作业设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单独、枯燥，同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考，提高了灵活运用知识的能力。2、基于常规，作业走心更走“新”。如，学习完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与学生玩，学生与家长玩。
二、拓展作业精而活，命中“靶心”要依“情”
拓展作业可以从作业的难度分层、空间弹性、时间过程等角度考虑。拓展作业要留的“精准”，要依据“学情”有针对性、有目的性的设计，留得合“情
”合“理”。合情，即依据学情，遵循个体差异，考虑心情，提供助学支架；合理，即基于学力，尊重阶段水平，长效帮扶，分解学业系统。拓展作业从板块上划分，一般分为强化知识类，提升能力类，综合探究类三个方面。强化知识类主要是对所学知识进行强化训练或知识点的串联，形成知识储备或知识体系。提升能力类主要是对所学知识的深化和提高，注重过程与方法的体验和形成，提升学生的思维水平。综合探究类主要是发挥学生在真实情境中综合运用所学知识发现和提出问题、分析和解决问题的能力。学生可根据自己的学习情况及基础性作业完成情况自主选择。如，在《进行长方体和正方体的体积》一课前要求学生动手操作，将一个长方体从一个角上切下一个小正方体，表面积将会发生什么变化？体积会发生什么变化？如此设计，意图通过学生自主动手操作来激发学生的探究欲望，使学生在自主探究中体会数学的奥秘，获得成功的乐趣。再如，教学《圆柱的体积》后，根据实际可设计如下作业：1、说。回家和同伴（或家长）说说今天的收获及体积公式的推导过程。2、玩。几人合作，再玩一玩，能不能推导出援助面积的公式。3、用。用学到的知识计算一下家中圆柱物体的体积。4、问。向家长提出几个问题，家长回答；家长向学生提问，学生回答，遇到不懂回校问老师或同学。5、记。写一篇数学日记，记下自己的所想、所做、所问、所悟。这种弹性作业最大限度地满足了每一位学生的数学需求，最大限度地发展了每一位学生的智慧潜能。他不仅为一般学生提供了展示自我的平台，为他们获取成功的体验找到了一种理由和载体，也为有特殊才能和爱好的学生提供了更多发展空间。
三、单元作业活而专，命中“靶心”要成“体”
单元复习是学生系统完善、深化知识的关键环节，有利于学生巩固、内化基础知识，建立网状、结构化的知识体系。设计单元作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系，建立结构化的知识体系，学会更全面、更系统地思考问题。开展思维导图的制作活动，让学生根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图，一方面可以使原本散乱的知识变得清晰、完整，从而使复习更形象化、生动化，提高复习的实效；另一方面将单元内容进行结构化重组，能使知识之间的逻辑关系更为清晰，有助于学生形成条理化、结构化的思维。
四、融合作业专而巧，命中“靶心”要得“趣”
融合性作业侧重以数学学科专项为主，巧借跨学科元素，采取开放式、融合式的作业设计，数学教师可以跟某一门学科的教师进行手拉手联动设计作业。如，学习了时间，画一画一天的安排；学完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图，布置有声有色的数学综合性作业，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。
总之，数学作为重要的基础教育学科，自身有着不可替代的作业，而数学作业作为数学课堂的延续，能让学生对所学的知识有所巩固和提高。因此，数学作业的有效性设计十分重要。对此，作业切不可千篇一律，而是科学设计作业形式，以此有效巩固学生知识，锻炼学生能力。花季的儿童，应该有花样的作业，相信会收获同样的精彩。
