如何提高小学生的计算能力
陕西省商洛市商南县城关小学 张金华
学生计算时出错的原因:一是忽视了对计算题的分析及计算后的检查，学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪,缺乏耐心和信心因此计算就不准确。计算一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要问题。要提高小学生的计算能力，要做到以下几点：
一、加强口算训练，为其他计算打好基础。
口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力。为此，我在课堂中，一般采取下列步骤进行口算训练：先让学生先口算出结果，再让学生说说自己的口算方法，对良好的口算方法及时给予肯定，有时对同一题目，还可以问学生有无别的口算方法。
二、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。
要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因此，必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性， 又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计-些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。
三、培养学生良好的计算习惯。
1.培养认真审题的习惯。 审题时要做到:一看(看清题中的数字和符号)二划(在试题上标出先算哪一步，后算哪一步)三想(什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算)四算(认真动笔计算)。
2培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。
3培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
4. 培养巧妙估算的习惯。一是系统计算前进行估算，可估计出得数的范围;二是系统计算后进行估算，可判断出得数是否正确合理。
5.善于采取简便算法：有些数学计算试题具有明显的形式和数的构造特征，这些特征正是施展简便算法的大好机会，通过一定数量的简算练习不断提高了学生的观察能力和分析能力，而且逐步强化了学生数学计算的技巧和快捷性。
培养学生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，才能收到良好的效果。
