浅谈教师信息素养的培养内容和方法
郭 林
(四川省平昌中学)
信息素养，这一概念最早由美国信息产业协会的波尔于1974年提出，并被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又被解释为“人们在解决问题时利用信息的技能”。1983年，美国信息学家霍顿认为教育部门应开展信息素养教育，以提高人们对联机数据库、通讯服务、电 子邮件、数据分析以及图书馆网络使用能力。1994年，加利福尼亚媒体与图书馆教育家协会认为信息素养是从各种信息源获取、评价和利用信息的能力。2000年1月，美国ACRL定了高等教育信息素养能力标准，将信息素养定义为个人知 道何时需要信息，并具有寻找、评价、有效利用所需信息的一系列能力。中小学教师的信息素养是一种涵盖面较广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它应该是一个思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的能力系统。中小学教师的信息素养既是一种 能力素养，更是一种基础素质，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面素养。
21世纪是信息的时代、是知识经济的时代，培养能适应21世纪挑战的高素质人才是当前教育工作的重要任务之一；而要想提高学生的信息素养，增强其知 识与信息获取的能力、良好的信息利用意识，首先必须加强教师信息素养的教育与培养，并推动学校信息化环境建设，以适应信息时代的发展。
一、信息素养的内涵
“信息素质”是美国人波尔于1974 年首先提出了这一概念。他认为信息素质是：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题等到解答的技术和技能。”具体地说，“信息素质”应包括：⑴信息意识素质，即人们对各种信息的自觉心理反映。它表现在对信息的科学、正确的认识以及自身信息需求的自我意识。⑵信息 能力素质，它包括信息技术应用能力，信息查寻、获取能力以及信息组织、加工、分析的能力。⑶信息道德素质，即人们在整个信息活动中应严格遵守的各种行为规范。
二、教师信息素养的重要性
信息素养是信息时代每一位社会成员必备的基本生存能力，信息素养有助于提高 人们进行有效的决策、交流、问题求解和研究的能力，自主学习能力和应用知识 解决问题的能力。作为学生学习“领航人”的教师，为适用信息时代的发展要求，应具备跟踪、了解、掌握、利用网络信息的能力，并能对信息进行有效的评价、合理的组织、创造性的运用，以解决所遇到的问题。
三、教师信息素养的培养内容和方法
（一）教师信息意识的培养
21世纪，对教师来说，最重要的是在教育理念、教学 内容、教学模式和手段，以及学科建设等方面进行全方位的创新，将传授知识、提高学生素质和培养学生能力三者并举，使培养出来的学生才能有效地应用知 识，积极参与知识创新。信息环境对人的信息意识的形成和提高有着重要影响， 因此，构建良好的学校信息环境，是提高教师信息意识的基础。信息意识的提高 并非一朝一夕之功，可以通过以下环节来进行：①建立良好的信息技术环境。良好信息技术环境是培养信息意识的基础。配置足够的计算机，供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；保证局域网及因特网的畅通；配备计算机学习软件、系统软件和应用软件等。②转变教师的教学观念与方法。信息技术的渗透将改变教师的教学观念与方法。信息社会的教育内容必须涉及信息技术，是学生形成信息意识的基础，教师职责不再是传授知识，而是指导学生如何获取知识。因此，教师必须改变原有的教育方法，采用先进的教育手段。这就要求教师有对新事物、新信息的敏锐的 反应力，有较高信息意识水平。
（二）教师信息知识能力的培养
教师信息知识能力的培养，包括信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。可以通过以下几方面来培养：①不断地通过计算机进行阅读，提高获取信息的能力。②不断地通过计算机制作教案、总结、论文等，提高信息技术处理能力。③不断地通过计算机对日常事务的管理，提高数据处理能力等。④注重技能的操作性，努力地将其整合到自己的学习和教育教学策略之中，学以致用。⑤不厌其烦地制作软件或获取有关软件信息用于教学，经常根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略，创造性地利用信息不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学质量和效率。⑥注意实践过程的评价和反思，把现代教育观念融入到自己的思想观念中，使信息技术能力自然地应用到日常的教育教学中。有可能还可以根据自己对教学 的思考，选择某一教改课题进行系统的实验和研究，努力创新，更高层次地提高 自身的信息素养。
（三）教师信息应用水平的培养。
教师的信息应用水平与他们平常的教学实践密不可分，教师有了信息意识并对信息活动有了更高的判断力的敏锐感后，才能更好地从事教育教学。提高信息应用水平的重要途径就是培训并创造积极向上的群体学习氛围。①建立和完善教师计算机培训和进修制度。由专职教师对其他教师进行计算机基础知识的基本技能的培训指导，并鼓励教师阅读信息技术方面的书籍。如指导教师学习Windows操作系统、Word和Excel文字数据处理软件、多媒体及网络的初步运用，以及PowerPoint、Authorware和Flash等课件制作软件等。②运用行政手段和激励机制，刺激教师参与学习。可以把掌握和运用信息技术的情况用为教师升级、评聘专业技术职务、评优等的必备条件。同时，要求教师每学期至少上一堂多媒体教学公开课。③加强教师间、学校间广泛的交流与合作，开展多种活动，相互学习，相互促进，共同提高。如教学课件的制作和观摩、现代教育理论和经验研讨、网页制作大赛、信息技术论文的评比和交流等。④加强指导教师平时运用“校园网”教学管理、财务管理等。如成绩管理、信息传递、教学 BBS、电子备课等，使教师在实践中增强信息意识。在飞速发展的信息时代，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。教师必须首先具有较高信息意识，才能肩负起培养21世纪人才的责任，才能更深层次地开发我国丰富的人力资源。
