新高考背景下高中生生涯规划教育的应对措施
朱道鹏
(四川省平昌县教育考试院)
生涯规划教育是高中教育的有机组成部分，但是由于受到应试教育片面追求升学率的影响而长期得不到应有的重视。2014年,旨在“增加学生选择权，促进科学选才”的高考改革方案出台，使以往默默无闻的生涯规划教育因其所具有的培养学生选择能力的重要作用，站上了教育改革的前台，成为一时的热点话题。本文认为培养学生选择能力只是生涯规划教育的目标之一，生涯规划教育具有更加丰富与深刻的内涵。我们必须在当前高考改革所引导的高中教育深层变革的进程中，重新审视高中生涯规划教育的目标、任务与实施路径。
新高考背景下，高中生生涯规划教育的作用日渐凸显，在当前高中教育工作中占有重要地位。积极应对高中生生涯规划教育存在的问题，寻找解决问题的方法，对于提高高中生生涯规划教育水平十分有益。
一、加深高中生对生涯规划教育的认识
在发达国家，学生对生涯规划教育并不陌生，许多学校在高中阶段就为学生进行职业规划辅导。我国中学开始生涯规划教育的时间并不晚，但相对国外来说，我国的高中生生涯规划教育仍显薄弱，学校、家长、学生对此都不甚了解和关注。为解决新形势下高中生在考学时面临的种种困惑，社会各界应转变观念，提高对高中生生涯规划教育的认识。
其次，教师在高中生生涯规划教育中起着关键作用，所以教师在引导中学生进行生涯规划应该从性格、兴趣、能力和价值观方面，引导学生进行自我认知，让学生能够客观地把握自我个性特征，明确自己在各个方面的长处和短板，能够找到努力方向，制定符合自己特点的行动计划。
其次，外界是学生建立在自我认知的基础之上，有方向性地对人际关系、社会规范、未来专业和职业的认识和探索的过程。学校教师可以根据学生的个性特征，制定具体任务计划和行动标准，引导学生接触相关领域的人物、专业、阵地和过程，让学生在体验中获得相对全面的认识。作为学校层面，也可以与不同企事业单位形成共建，建设校外职业体验基地，为学生提供更为开阔的体验平台。
最后，生涯决策与行动是建立在学生探索自我和探索世界基础上，对自己的专业发展方向、行动策略和生涯抉择方面所作出的主动行为。内容包括个人兴趣和特长的培养、能力短板的提升、学科侧重点的界定、学科选择、志愿填报等方面。
二、充分利用校内、校外资源进行生涯规划教育
高中生生涯规划教育是一个有机整体，不是片面的、单一的、浅显的。需要社会各界联合起来，校内、校外共同发挥作用，给予学生系统的、综合的、全面的生涯规划教育。
首先，高中生生涯规划教育不是一蹴而就的，很多学生到大学才接触到生涯规划教育，发现自己所学专业与自己的兴趣不符，后悔莫及但为时已晚。因此，高中生生涯规划教育应从小学就开始一直延续到高中的整个基础教育阶段，从小就培养学生生涯规划的意识，让学生有充足的时间来发现自己的爱好、兴趣、特长。这就需要大学、中学、小学不能各自分离，要相互衔接。在小学、初中阶段，家长、教师要有意识地培养学生的兴趣，发掘学生的潜能。高中阶段，学生的兴趣已经基本确定，应帮助学生树立自己的人生理想，以及如何选择高考科目、了解大学专业。大学阶段，则应完美衔接基础教育，指导学生加强专业技能，利用高校公众号院校专业信息等，帮助学生了解所学专业对应的职业以及毕业后的出路。
其次，充分利用校内资源，开展生涯规划教学活动和实践活动。中学应结合国家政策、就业市场的变化、新高考制度以及学生真正的需求开设高中生生涯规划教育课程，教学内容不能仅限于课本知识，要重视学生的实践活动和社会体验，并对高中的不同阶段安排不同的教学内容，注重因材施教，针对不同的学生，具体问题具体分析，做好个体生涯指导。同时，中学应引进专业的生涯规划教育教师，对现有的心理健康教育教师和班主任进行专业培训，并定期举行生涯规划教育研讨会，通过交流，提高教师的教学水平和积极性，从而不断提高生涯规划教师队伍的专业水平。
最后，深入挖掘校外资源，建立多方合作的生涯规划辅导机制。学校应加大经费投入，加强与校外企业单位的联系，建立实践基地，开展体验式生涯规划活动，让学生有机会深入了解职业以及职业所需的技能，感受职业氛围，对职业有深刻的了解。
三、为高中生生涯规划教育提供实施保障
新高考制度为考生提供了更多自由发展的机会，需要高中生生涯规划教育及时补位，以满足学生的需求，为学生未来的发展提供帮助。但我国对高中生生涯规划教育不够重视，在实施过程中依然存在许多问题，为确保其正常发挥作用，要对高中生生涯规划教育提供实施保障。
首先，国家要制定相关法律法规，加大对高中生生涯规划教育的财政支持，提供必要的人力、物力支持，为校企合作开展高中生生涯规划教育提供帮助。
其次，成立专门的高中生生涯规划教育管理部门。高中生生涯规划教育的顺利开展，需要有行政部门的保障。如果仅依靠家长、教师的力量，高中生生涯规划教育难以取得大规模的胜利，无法实现整体推动。早在1987年美国就成立了国家职业信息协调委员会，负责指导全国的高中生生涯规划教育。该机构可从整体上指导中学开展高中生生涯规划教育，有效协调校内外资源，并出台相应的行动策略。
再次，建立高中生生涯规划教育的专门机构。面对新高考，各中学必须设立生涯规划教育专门机构，才能整合多种资源，找准定位，打破僵局，使生涯规划教育真正发挥作用。
最后，政府要完善生涯规划教育的法律法规。发达国家早就颁布了生涯规划教育的相关法规，而我国现阶段还没有一部真正可以保障生涯规划教育实施的法律法规。在如今新高考改革的背景下，社会各界对高中生生涯规划教育不重视，高中生生涯规划教育无法得到真正落实，这就需要政府相关部门尽快完善相关法律法规，使高中生生涯规划教育有法可依、有章可循。
