浅谈语文教师文化素质的培养
◎ 庞职泉
摘 要：实施语文素质教育的核心在课堂，关键在教师。语文教师应该全面发展，身心健康，思想宽广，知识渊博，有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力，能不断产生优良的教学成果。只有高素质的语文教师，才能培养出高素质的学生。因此，实施语文素质教育必须建立一支高素质的语文教师队伍，探讨新时期语文教师文化素质的培养措施大有裨益。
关键词：语文教师、文化素质、素质教育
一、引言
当前，在我国仍然存在“精英”式教育，在一个学校里，能真正念好书的只是是一部分学生，另外的学生对学习不感兴趣，甚至对语文这个母语科也不感兴趣，虽然会用一些，但达不到“精”的要求，甚至要求他们写出一篇条理清晰的作文也不是容易的事。语文课程的任务是激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握牢固的语文基础知识和听、说、读、写技能；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们语文老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。
二、语文教师的素质
1、高水平的师德修养。社会愈发展愈进步，对社会公德和职业道德的要求就愈高。语文教师的工作具有同质转化性，其思想道德本身对学生思想道德有着强化的作用。
2、广博的知识和较强的学习能力。作为语文教师，必须要不断吸取新知识，不断掌握新本领，并在知识的广度和综合程度上不断提高，形成适应未来教育工作需要的知识结构，实行专博结合，
3、掌握更多的现代教育理论知识，把握教学规律，具有更强的教书育人的能力。全面实施语文素质教育，首先是一场语文教育观念的变革，只有用先进的语文教育思想和语文教育理论武装自己，才能高质量地完成语文素质教育任务，从而，达到语文素质教育的目标。
4、具备良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。适应未来语文素质教育的教师，必须大力加强其心理健康教育的培训和学习，不断提高自身的心理素质和自我调控能力。
5、具有更强的工作能力，包括创造能力、组织管理能力、分析问题与解决问题的能力以及掌握一定的教育技术的能力和进行教育研究的能力。
三、培养语文教师文化素质的有效措施
1、培养语文教师以学生为本的语文教育思想
长期以来，我们语文教学带有明显的功利主义色彩，忽略了语文教育的人文性目的。语文新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识语文课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础，语文教师培养学生自主学习语文的兴趣和信心是以学生为本教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师需要重视对学生自主学习语文的兴趣的培养，具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性，转变他们的学习观念，帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人，使学生学会主动承担学习的责任，成为自主独立的语文学习者，自我管理语文学习，培养良好规律的语文学习习惯等。
2、语文教师需要不断提升自身综合文化素质
新课标中提出了综合运用语言能力的级别目标，为了尽可能地完成教学目标，每一位语文教师应该做到树立终身学习的理念，不断提高语文专业素质。在语文教学模式与时俱进的时代，教师要从权威性的教导者，转化为学生语文学习的促进者，鼓励者，甚至是合作者，首先就需要具备良好的个人素质，具体包括渊博的语文专业知识、较为广阔的知识面，同时应具备丰富的辅导和支持学生的教学技能和方法，同时宽宏的心胸、耐心的性情也不可缺少的。新时期语文教师不能只是被动地执行课程标准，应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。新课程的语文课本中包罗万象，具有很强的时代感、思想性和真实性。新时期语文教师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强民族文化修养，拓宽知识面。
3、充分利用现代网络教育技术丰富语文教学
随着信息技术时代的到来，研究在现代信息技术环境下的语文教学方法，是广大语文教师面临的一个新课题，在语文教学中合理利用计算机辅助语言教学是现代语文教学发展的新趋势。语文教师要充分利用现代教育技术，开发语文教学资源，拓宽学生学习和运用语文的渠道，改进学习方法，提高学习效果。教师在实际的语文教学过程中，可以利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；也可以利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，帮助学生加深了解我国的传统文化，不断拓展学生的文化视野，加深他们对本民族文化的理解，发展他们跨文化交际的意识和能力。总之，使用这些现代化网络多媒体教学手段为学生创造更好的语文环境，从而提高学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。因此语文教师必须要学会熟练使用电脑，能进行丰富的语文课件制作，以便更好地为语文素质教育服务。
总之，实施语文素质教育是一项复杂的系统工程,要实现这一工程的目标,需要解决很多问题,其中语文教师自身文化素质的好坏对整个语文素质教育起着关键性的作用。新时期教师的文化素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，语文教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此新时期语文教师需要不断充电，完善自己的教学手法和知识储备，以实现真正意义上的语文素质教育。
参考文献
1、《中学语文教育概说》，朱绍禹编著，内蒙古人民出版社，1983年10月；
2、《中学语文教学法》，朱绍禹编著，高等教育出版社，1988年4月；
3、《语文教育论稿》，顾黄初著，人民教育出版社，1995年6月；
4、《语文教育学引论》，阎立钦主编，高等教育出版社，1996年 5月。
（作者单位：湖北省建始县景阳镇清江初级中学）
