一路相伴护花开
——浅谈带班育人方略
陕西省商洛市商南县十里坪九年级学校 胡惠瑜
班主任是将原本散沙般的班级凝铸成坚固堡垒的凝结剂，穿梭在每一个小小的颗粒之间，填补他们之间的空隙，让他们的手互相紧握。班级的凝聚力、学习氛围、整体目标，其坐标都由班主任带领各科任课老师共同定位，由全班师生共同绘画班级的斑斓画卷。
下面我从育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做、及自我评价反思五个方面阐述我的带班育人方略。
一、育人理念
以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让学生的学习生活充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班情分析
我班现有学生32人，其中女生9人，男生23人。已在十校毕业，步入高中，接手这个班级的时候是八年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
部分学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
三、班级发展目标
1、结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。要成为低年级同学的榜样。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、营造良好的班级文化氛围，班级的文化氛围对学生会产生潜移默化的教育效果，好的班级文化氛围，有助于学生身心健康发展；
5、班级建设具有自己班级的特色，尽量最大化的发展每一位学生的个性。与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
四、实践做法
（一）、班级制度的建设
班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色。在这方面，我主要把握了三个要点。
1.系统性。班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。
2.民主性。民主教育既体现平等，又体现法制。在很多事情的处理上，我都喜欢让学生举手表决，少数服从多数。
3.时效性。我和学生一起创立了“小组大比拼”制度，以小组为单位进行综合评比，每月对胜出的小组奖励操行分。使“小组大比拼”制度重新焕发生机。
（二）、班级班风的建设
1、加强班级思想教育。首先，结合校训和班级实际，让学生确立个人和集体的理想及奋斗目标。其次，根据学生的特点和一定时期的班级现状，确立短期目标，并设计班级标语和口号。
2、在舆论引导上下功夫。通过舆论直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；增强学生集体荣誉感、责任感。对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或者否定，鼓励或者制止。
3、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。
（三）、班级文化的建设
1、全员参与创设丰富有内涵的班级墙上文化。征集班徽，以小组形式合作创办班刊和设计墙报，使学生对集体产生参与感。共同设计励志文字、名言、标语、传统节日介绍，以及写上学生自己的近期目标、远期目标等，激励同学们向着自己的理想前进。
2、打造实用的班级角落文化。教室的角落摆放书柜，摆放一些文学作品，书刊作品，让学生课余可以在文学海洋里自由畅游，形成良好的阅读习惯，既增加了学生的课外知识，又增添了班级的文学气息。
3、开展系列活动。组织各种专题的主题班会，统一学生思想，端正学生态度。组织开展竞赛活动，增长学生的知识和能力，发展学生良好个性，提高综合素养。对待不同学生努力做到去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。
（四）、班级育人的方式
1、在“立”上做建设，坚持以身示范
在班级建设中，不仅仅需要各种激昂澎湃的目标建设口号，往往班主任的个人形象树立更为重要。作为班级的主心骨，班主任对班级的凝聚力和整体氛围建设影响深远。
2、在“赏”上做文章，不断树立自信
作为班主任首先在平时的工作中要学会“拿着放大镜”找孩子的优点。赏需要的是老师和学生双方之间的信任与发现，学生敢于在教师提供的平台上展示自己，教师善于抓住机会即使为学生提供恰到好处的鼓励和赞赏，并给予其一定的指引，才能将“赏”的作用发挥最大。
3、在“懂”上花心思，秉承发展眼光
“当你在凝望深渊时，深渊也在回望着你”，学生与老师之间的相处永远都是互相的，沟通是在目光和心灵的流动中进行的。班主任不仅承担学生的学习任务教学，还承担着学生心理的变化和成长。
4、在“情”上倾心血，学会换位思考
只有“亲其师”，才能“信其道”。 要想让学生信任班主任，将班主任作为一个自己可以依靠的肩膀，就需要班主任能够在班级建设中发挥自己对每一个学生平等的爱，保证不偏心、公正、关怀地对待每一位学生，了解问题学生的家庭情况，从根源入手，多多换位思考，才能彰显教师的个人魅力，发挥教师的引导作用。
五、自我评价反思
在我的带班过程中，做到了师生、生生、家校、师师之间互相的沟通、理解、融合，班级有了一个整体的样子，这对于学生的学习、生活都有着至关重要的积极影响。我注重了学生的心理发展和学习规划，能够将班主任的力量发挥最大，以充分的流动性签上彼此之间的联系。
在之后的工作中，我会继续作一名合格的班主任，以爱作为核心出发点，以严作为律己、树人要求，用不断更新的教育理念和创新意识更新自己，才能不断找到教育方针的突破点，将班级凝结为一个硕大而又坚实的堡垒。
