提高乡镇中学体育教学质量实践与研究
——以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学为例
贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学 陆明生
摘要：贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学是一所乡镇初级中学，为提高乡镇初级中学体育教学质量。我对提高乡镇中学体育教学质量进行研究。就以我校——贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学为例，主要从乡镇初级中学体育课教学现状分析，乡镇初级中学体育课教学存在的问题，针对乡镇体育课教学存在的问题探究解决策略等方面进行研究。探索更好的教育教学方法，为提高乡镇初级中学体育教学质量服务。
关键词：提高 乡镇初级中学体育 教学质量
我在乡镇学校从事中学体育教育教学多年，就以我校——贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学为例，对“提高乡镇初级中学体育教学质量”进行实践与研究。现以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班作为研究对象，从乡镇初级中学体育课教学现状分析，乡镇初级中学体育课教学存在的问题，针对乡镇体育课教学存在的问题探究解决策略等方面进行研究。探索更好的中学体育教育教学方法，达到提高乡镇初级中学体育教育教学质量的目的。
一、乡镇初级中学体育课教学现状分析
以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，对乡镇初级中学体育教学现状进行分析。
学校概况：贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学是一所典型的乡镇初级中学。学校有学生 903 人，教师 56 人。其中七年级（6）班学生 52 人。
在研究中，我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，发现乡镇初级中学体育课教学存在两种现状。一种现状是乡镇初级中学体育教师在体育课教育教学中没有把学生体育个性能力发展培养作为体育课教学的主要内容，而是教师只顾自己完成教学任务，进行体育考试类项目训练，没有进行游戏类、趣味性体育教学。例如，在体育课上，教师的教学方法是以自我教学为中心，教师只顾自己讲解，没有与学生互动，也不给学生留下自主锻炼体育的时间。没有将学生的自主锻炼调动起来，基本上是教师注重教，学生注重学的教学方法。另一种现状是学校在对教师进行年度考核时，主要是以学生的体育考试成绩作为依据。这种考核方法，就导致体育教师在体育教育教学中，不得不采用提高体育考试成绩而放弃检查体育教学的教学方法，为应试而进行体育教学。这种体育教育教学方法严重制约着乡镇初级中学体育教育教学的发展，是不可取的。况且，这种应试教育方法对学生学好体育是没有帮助。这就要求我们乡镇的中学体育教师，必须进行改革，必须进行调研，必须探索到提高乡镇初级中学体育教学质量的方法。
二、乡镇初级中学体育课教学存在的问题
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，对附近乡镇初级中学体育教育教学进行研究，调查中发现一些乡镇初级中学的体育教师，在体育教育教学中，存在着一些共性的问题，主要表现在以下几个方面。
第一，我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例进行调研。在贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学和附近的一些乡镇初级中学，我们在调研中发现，一些老年体育教师，他们在体育课教学中，存在只管教考试类体育项目训练，不注重培养学生自主锻炼能力。这种体育教学方法存在许多问题，主要是一些乡镇初级中学老年体育教师，他们在教学中，对中学体育新课程标准理解不透彻，学习也不够深入，就导致了这些乡镇初级中学老年体育教师，在体育课教学中仍然采用教师讲，学生听的教学方式，没有启发式教学，没有游戏类、趣味性体育教学。对学生自主锻炼能力培养也不重视，不关心学生的个性体能发展情况，完全是强加给学生的体育教学。这种传统的教学模式严重影响到乡镇初级中学体育课教学质量提升。对提高乡镇初级中学体育教学质量没有益处。
第二，我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例进行调研。在贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学和附近的一些乡镇初级中学，我们在调研中发现，一些老年体育教师，在体育课上只注重学生体育考试成绩，不重视学生个性体能锻炼效果，只是片面追求体育考试分数。在调查中，有些乡镇地区的乡镇初级中学体育教师，他们对体育教育教学质量的认为，仍然是以学生的体育考试分数来进行评定，这些乡镇初级中学体育教师在教学中没有摆脱应试教育的思想，还是用分数来衡量教学的好与差。严重制约着提高乡镇初级中学体育教学质量的提高。
第三，我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例进行调研。在贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学和附近的一些乡镇初级中学，我们在调研中发现，一些老年体育教师，在体育课教学中存在没有把学生当成是锻炼的主体的问题。我们在调查中发现，贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学和附近的一些乡镇初级中学有些老年体育教师，在体育课教学中，没有注重学生个性体能培养。这些乡镇初级中学体育教师，在体育课上只是注重考试项目体育教学，没有进行游戏类、趣味性体育教学。这些教师在体育课上，只注重自己的体育教学成绩，忽视学生全面发展。
三、针对乡镇体育课教学存在的问题探究解决策略
（一）策略一，在体育课上培养学生自主锻炼体育的能力
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，在乡镇初级中学教学教学课上，要求教师改变只管教考试项目的体育教学方式，注重学生自主体育训练能力培养。只有引导乡镇初级中学体育教师在体育课上，让他们主动改革，在课上与学生积极交流，让学生发挥主体作用，让学生积极进行体育锻炼。这样，学生在自主锻炼时，才会在体育课上认真思考体育问题，共同参与体育教学。只有这样，乡镇初级中学的学生才会主动地去锻炼身体，并在主动锻炼中培养学生自主体育锻炼能力。只有让学生主动锻炼身体，才能营造良好的体育课教学氛围。例如，我在贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育课上，就进行过实践研究，在进行体育教学时，我让学生积极参与游戏体育教学，让学生自己探索“游戏体育的谜底”，并让学生探究“游戏体育”的玩法。然后，在指导学生锻炼过程中，再引导学生锻炼身体。这样，学生对游戏体育就有了锻炼兴趣，并主动去锻炼身体。这样的学生参与，学生在自主锻炼体育中，就能深刻理解体育的教学内容，提高学生的体育自主锻炼能力，对提高中学体育教学质量很有帮助。
（二）策略二，教师不要以体育考试项目作为满堂教学内容
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，我们贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学经过教职工大会，在对体育教师进行考核时，不把学生体育考试分数作为对教师考核的唯一标准。同时，学校要求教师，不要以分数来评价学生体育成绩，要注重学生全面发展。我们学校附近的中学，也进行教学改革，教师在体育课教学中，不再片面追求学生的考试分数，让学生个性体能得到发展。
（三）策略三，在体育课上把学生当作锻炼的主体
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，我们贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学在提高体育教学质量时，进行研究，把在体育教学中没有把学生当成是锻炼的主体的问题作为重要研究课题，必须进行改革。要求乡镇初级中学体育教师在体育课上把学生当作锻炼的主体。这就要求乡镇初级中学的体育教师，必须在体育课教学中，把培养学生的自主锻炼能力作为一项重要的教学改革来抓，要求乡镇体育教师必须在体育课上进行教学改革。要求教师在体育课上不能只顾自己讲解，还要关注学生自主锻炼情况。更不能让学生死记硬背体育公式和体育解题方法。要注重锻炼学生的主观能动性，让学生的自主锻炼得到发展。对提高乡镇体育教学质量有益处。
四、提高乡镇体育教学质量的方法
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，在乡镇初级中学进行体育教学时，教师要根据学生的兴趣特点开展有针对性的体育教学，必须对学生体育自主锻炼能力进行培养，让学生在自主锻炼体育的过程中找到适应自己的锻炼方法。我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，总结出了以下提高乡镇体育教学质量的方法。
第一种方法，教师在体育课教学过程中要进行游戏类趣味性体育教学
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，体育课教学过程一般包括新授课、体能练习课等。教师在体育教学过程中，要针对不同的课时要求，运用不同的教学方法来进行体育教学，要在体育教学中增加游戏类、趣味性体育教学。例如，在体育课的教学上，让学生做“老鹰抓小鸡”游戏。这是让学生提高学生体育自主锻炼能力的最有效的体育锻炼。
第二种方法，教师在体育课教学中充分调动学生体育锻炼的主动性
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，把学生自主锻炼成果展示出来，让学生自己分享锻炼的收获，再对学生进行锻炼小结，并选出优秀的锻炼经验供大家锻炼借鉴，一般的锻炼结果，我再引导他们进行改进，直到这部分学生学会锻炼技巧才算完成教学任务。这种教学方法很受学生喜欢。同时，我在乡镇初级中学体育教学过程中进行过实验，让学生参与体育课讨论，并设置一些有关兴趣体育项目的教学内容的问题给学生讨论，让学生在讨论中培养他们的生自主锻炼能力。收到了很好的教学效果。例如，拔河就是大多数学生喜欢的兴趣体育项目。可以一人对一人进行拔河锻炼。也可以三四人进行拔河训练。这就打破了比赛时全班几十人拔河的体育观念，是一种很好的兴趣体育教学。
第三种方法，教师要充分关注学生的个体差异
我以贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学七年级（6）班体育教学为例，在我们贵州省安龙县春潭街道兴隆初级中学的体育课教学中，我们根据学生的个体差异，采取不同的体育教学方法。对身体素质好的学生，我设置了有一定难度的体育锻炼项目，对身体素质一般的学生，我另外设置了较简单的体育锻炼项目。这样，我及时给这些学生进行帮助，学生锻炼体育积极性很高，也能积极参与到体育教学中来。比如：我在体育教学时，就有一个案例，有一个女学生，他的身体素质有点差，平时不喜欢运动，也不喜欢锻炼，对体育锻炼没有兴趣。面对这个学生，我把教学作了调整，单独让他进行一些简单的体能训练。让他很轻轻松松地完成锻炼，并在班上对他认真锻炼的劲给以表扬，并夸奖这位学生进步很快，用来增强他的勇气和自信心。经过一年多的努力，这位学生身体素质得到很大提升，并且经常出现在运动场上进行锻炼。收到了很好的教学效果。
总之，要提高乡镇初级中学体育教学质量，必须对传统的教学模式进行改革。增加游戏体育和趣味性体育教学。把学生锻炼体育的积极性就能充分调动起来，这就要求教师对学生体质潜力给与肯定，肯定学生在体育锻炼中的能力，肯定学生的自主锻炼能力。学生就会更加努力，对提高乡镇初级中学体育教学质量很有帮助。
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