为“双减”政策的落实插上信息化“翅膀”
山东省烟台市福山区东厅中学 孙利华
摘要：“双减”政策的核心要求是减负增效，减轻学生的学习和校外培训负担，不断提高教学成效，减负增效目标的实现需要借助合适的媒介，尤其是现代信息技术是落实“双减”政策的关键支撑。本文以初中化学学科教学为例，论述了教师要用好信息技术开展课堂教学、优化作业设计、指导课后实践，以此实现减负增效的改革成效，促进学生更全面发展。
关键词：“双减”政策；信息化；教学策略
为深入推进素质教育，促进学生更全面发展，2021年国家制定并实施了“双减”政策，其核心要求是减负，最终目标是增效。为此，教师在日常教学活动中要以“双减”目标为导向，深化教学变革，创新教学模式，优化教学过程，其中就包括能借助现代信息技术来助力减负增效目标的实现。
一、推动信息技术融入课堂教学中，提高教学成效
随着现代信息技术的发展，其在课堂教学中的融入程度越来越大，也因此取得了非常好的成效。在“双减”政策的要求下，更需要教师巧妙、科学应用现代信息技术，去方便教师的教学，去获取更多的教学资源，去优化教学过程。如借助在线教学系统、微课件来打造翻转课堂，通过课前高质量预习并及时线上反馈，为接下来高效率的课堂教学奠定基础，通过课堂上教学实录的编辑，并且作为学生课后复习巩固的资源，让课后学习也能“翻转”。从而增强学生学习的针对性与积极性，充分发挥学生的主观能动性，以此提高课堂教学的成效。又如可以借助交互式电子白板开展课堂教学，这样师生之间的交流将更加畅通无阻，教师可以及时了解学生的学习情况，学生可以及时反馈自己的学习难点，在以学定教、教学相长中实现了课堂教学更加流程。再如教师可以借助教学平台开展线上集体备课，探讨有效的教学方法，共享获取的教学资源，以此在互通有无中实现教师教学素质的整体提升。对于初中化学学科而言，也需要结合学科知识特点，科学利用现代信息技术。如很多的化学实验无法在实验室完成，这时教师就可以利用现代信息技术为学生制作模拟实验动画，也可以将学生无法直接接触到的化学实验过程，借助网络搜集相关的视频，在上课的时候通过大屏幕展示给学生，让学生对化学理论知识的学习不再停留于记忆背诵这一层面，而是能有更多的理解和感悟。
二、推动信息技术融入作业设计中，优化作业质量
“双减”政策的核心要求之一是减轻学生的作业负担，但并不是单纯要求减少学生的作业数量，而是能提高作业的设计质量，进而以质量换数量，实现“量减质增”的作业设计成效。为了实现这一成效，需要教师积极借助现代信息技术来完成作业的设计和练习，首先在作业设计过程中，教师需要借助现代信息技术去尽可能多的收集学情，并且能在网络中搜集相关的作业素材，然后结合学情，对素材进行加工，与保证设计出的作业具有很强的针对性，满足学生的发展需求。在作业设计完成之后，教师可以借助班级学习公众号，在其中“开辟”一个作业资源库，将作业存储在资源库中，学生可以结合自己的学习进度和学习情况自由选择适合自己的作业，以实现训练的针对性和分层性。同时教师还可以借助在线学习交流平台对学生的作业过程和结果进行有效的评价，以此在过程性评价中全面掌握学生的作业思路、习惯等素养，在结果性评价中了解学生做题的准确率。从而以作业线上评价为手段，引导和督促学生在作业过程中多思考、多探究，以此实现减量增质的作业设计效果。
三、推动信息技术融入课后实践中，用实课余时间
“双减”政策要求尽量少给学生布置课后作业，能给予学生更多自主学习和成长的机会，这就对学生课后时间安排提出了更高的要求。由于学生的自控意识和自我规划能力还不是很强，需要教师及时的规范引导，需要引导家长积极参与到学生课后自主学习和成长活动中，这时就需要发挥现代信息技术的作用。首先教师可以结合本学科的教学内容、本地区的教育资源、学生的成长需求，带领学生一起制定科学的课后学习和实践方案，并且将学习和实践方案上传到班级学习交流群中，这样学生在放学之后就能非常便捷的获取方案，然后按照方案的内容去完成相关的学习活动和实践活动。同时，教师还要利用现代信息技术与家长积极联系，将科学的家庭教育措施介绍给家长，引导家长适时参与到孩子的学习和实践活动中，家长也可以将孩子的课后表现及时反馈给教师，教师根据家长的反馈对学生的课后学习和实践再引导、再规范。教师可以引导学生在课后多开展一些生活实践活动，例如，在讲解《元素》这节课后引导学生在生活中寻找化学元素的存在，感受化学知识对于高品质生活的助力作用。学生在实践活动过程中还可以录像，然后上传到班级学习交流群，以打造一个积极的课后实践氛围。实现学生学以致用能力、社会责任感等学科核心素养的培养。
综上所述，“双减”政策对整个教育体系建设提出了新的要求，也为建构高质量教育体系提供了政策保障。学校和教师应充分开发并利用在线教育平台，服务于教师的课堂教学和学生学习，并使优质教育资源在区域内共享。为了有效贯彻落实“双减”政策的要求，需要教师能积极利用现代信息技术，为减负增效目标的实现提供支撑、输入能量。尤其是能推动信息技术融入课堂教学中，提高教学成效，推动信息技术融入作业设计中，优化作业质量，推动信息技术融入课后实践中，用实课余时间。从而利用信息技术提供的数字化学习资源，为学生的更好发展增添动力。
参考文献：
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