浅谈“双减”政策下如何高质量提升课后延时服务
扶风县杏林镇涝池岸小学 曹文华
内容摘要：“双减”政策落地后，义务教育阶段学校全面实行“5+2”课后服务模式。本文基于学校是课后服务实施主渠道的角度，提出学校眼睛向内、挖掘潜力，依靠自身优势，有效提升课后服务质量的可操作策略。
关键词： “双减政策” 课后延时服务 高质量提升
孩子放学早，家长下班晚，放学后孩子去哪儿的“四点半难题”一直困扰着众多家长，时间差形成的“空档期”让很多家庭要牺牲其中一个家长的工作时间。为促进中小学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》。意见指出要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用，广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。课后服务内容主要是安排学生完成作业、自主阅读、体育，以及娱乐游戏、拓展训练、观看适宜儿童的影片等社团活动，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。要创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。“双减”政策的落地，意味着更多的学生将回归校园参加课后服务，能否留住学生自愿参与校内的课后服务，是需要高质量课后服务来做支撑的，可以说，课后服务质量问题已成为今后小学学校教育的焦点问题。
自《指导意见》颁布后,“5+2”模式在全国遍地开花，各地中小学开展了不同形式的课后服务，进行有益探索。但是由于课后延时服务起步时间不长，现实面临着操作标准和规范缺位的困境，以及如何提供高质量课后服务的挑战。“课后服务”是义务教育阶段学校教育工作的新鲜事物，怎样把国家的政策策略落到实处，让课后服务真正成为惠及群众的民生工程，需要我们不断地探索实践。
《指导意见》和“双减”政策赋能中小学是课后服务的主渠道。做好课后服务对于不断改进教育结构调整、构建新的教育生态、满足家长对优质教育的需求、促进学生的全面发展意义重大。课后服务有着独特的使命。首先是帮助学生在校完成家庭作业，减轻学生作业负担，培养学生好的学习习惯，同时培养学生更多的兴趣，在这个过程中锻炼孩子的能力，帮助孩子更加健康快乐的成长。其次，帮助家长解决按时接送学生困难，缓解了父母的教育压力，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感。
如果把日常课堂教学看成是“第一课堂”，课后延时服务就是“第二课堂”。做好“第一课堂”是学校的拿手好戏，要做好“第二课堂”，对学校而言存在着许多的新挑战。高质量的课后服务要求学校能提供符合学校文化积淀基础，有特色、有内涵又有趣的服务内容，尽可能的努力满足学生的多样化需求。课后服务不是简单地学校多“照顾”孩子几个小时，而是学校教育综合服务的延伸，体现出学校教育主体性角色的回归和强化。高质量的课后服务是“五育”并举的演练场，也是激发潜能、个性成长的活舞台。因此，课后服务的改进与升级需要我们对课后服务的内容进行再一次的整合，要深入挖掘课后服务独特的育人功能和价值。
提高课后服务的质量是关键。“以生为本”，满足学生多样化需求，实现因材施教。首先，确保学生基础扎实。组织学生自主做作业，引导其利用课后服务时间基本完成书面作业。对学有困难和学有余力的学生，视具体情况和需求，开展有针对性的课业辅导帮助，落实学习效果，夯实学业基础。第二，确保身心健康。延时课程内容科学规划，注重动静结合、劳逸结合。认真落实“亮眼操”，积极推进“特色室内操”，促进学生身心素养平衡发展。第三,注重能力发展。苏霍姆林斯基认为培养学生的自我发展能力应该教会学生利用空闲时间。课后延时服务恰好可以通过教师走班、学生选课等多种方式，引导学生合理安排他们的空闲时间。为学生提供阅读、艺术、体育、科技、传统文化等领域的课程菜单,通过体验式、互动式、情景式的学习活动促进学生个性全面发展。第四，坚持家校共育。融合多方面的教学资源。例如充分借助家长、社会力量，都可以提供各方面的教育资源，使得学校的课后服务内容丰厚，实现学校、家庭、社会协同育人。考虑到每个学生的需求差异，为学生提供多层次、多种类的服务内容供其选择，不仅仅为学生提供生活照顾和安全服务，保证学生所学、所得不弱于校外培训。教师作为组织实施课后服务的主体，应充分发挥教师专业特长，做好相关教研与培训，提升课后服务能力。
课后服务质量的提升，不能从学生文化成绩来考量，应着眼学生的健康成长，从课后服务课程的设定、学业辅导形式预设、学生作业或资料构建、课后服务师资配置、课后服务质量评价机制（含服务薪酬发放）等等，务必建立较为合理而有一定激励作用的实践体系，方能有效落实课后服务并有一定实效。
课后服务质量的提升在于参与人员服务理念的转变，学校各种管理制度的落实、兴趣培养策略的改变。小学课后服务质量要在解决家长接送孩子困难和确保学科质量的前提下，确保促进学生全面发展和个性化培养。
课后服务关系教育良性发展、关系民生工程、关系家校协作、关系学生健康发展，意义重大，“双减”政策“让教育回归学校”、“让学生学习回归校园”，学校教育应强化课后服务质量提升的谋划和管理，让课后服务在“双减”背景下真正发挥其应有的价值和作用，助力教育健康科学发展。
