农村小学英语教学现状及对策
四川省仪陇县金城小学校 程雪梅
小学英语教学是我国义务教育阶段重要的教学内容之一。随着我国社会的发展，英语知识和技能在社会活动中起到了越来越重要的作用。本文通过对农村小学英语教学中存在的问题进行分析，旨在为农村地区小学英语教学提供新的教学思路，从而更好地实现新课改目标下小学英语教学质量的提升。现阶段农村地区小学英语教学中存在的问题。 一 学校对英语教学重视不够
新课标要求小学英语教学每周不得少于4课时，但由于目前全州很多中小学教学仍以应试教育为主，特别是在小学阶段，语文、数学成绩仍是衡量各学校教学质量的重要标准。
二 农村英语师资力量薄弱
由于很多农村中小学位置偏远、交通不便，信息不发达，教学和生活条件艰苦，教师的工资待遇不高，个人发展前景不明朗。
三 学生缺乏课堂积极性。
农村的小学生可能比城市的小学生更加的爱玩好动，但他们在课堂上的表现与城市的小学生的表现相差甚远，可能是因为农村的小学生受到家庭教育的影响缺少一定的自信心，所以，
他们在小学英语课堂上便不敢大胆地展示自我。除此之外，小学英语教师的教学模式与方
法也可能会存在一定的问题，在教学中不会以学生的兴趣为出发点，而是单一的按照自己的
意愿来展开教学，使得学生只能被动的接受知识。同时，很多农村的教学设备不齐全，多媒
体等教学设备的利用率是非常低的，这也在某些程度上影响了学生的参与度，导致学生无法
积极地参与课堂学习。
我个人认为有以下方法可以提高农村小学英语教学效果
一 加强与家长的沟通交流，转变家长对孩子学习英语所持的态度。
由于农村小学生的课余时间主要是在家中度过，家长对学生学习英语所持的态度，直接影响着学生的学习动力。这就需要农村小学英语老师要积极与家长进行沟通交流，向家长讲解英语学习的重要意义，从而使家长及时转变思想观念，增强学生对英语学习的重视程度。 二 加强教育投入，改善教学环境
教师应充分提高现有教学资源的利用率，充分利用现有的教学资源，不仅可以充实自己的教学方法，提高英语学习质量，更重要的是可以促进农村小学与现代教学法接轨。
三 加强师资队伍建设
由于农村的教学和生活条件比较艰苦，教师的工资待遇比较低，所以很多的师范院校英语专业毕业生不愿意到农村任教，要想改变这现状，提高农村教师队伍的素质，各级部门必须要在农村教师待遇、工作环境、社会地位等方面进行调整和倾斜，吸引优秀教师到农工作。 比如，教师可以运用灵活多样的教学方法展开教学，充分的结合小学生爱玩好动的心理特点，帮助学生更好地学习英语知识。教师可以结合具体的教学内容，动手制作各种内容真实的卡片，如在对“we love animals” 这部分内容进行教学时，教师可以利用真实的动物图片来制作教学的卡片或游戏，而不只是通过漫画中的小狗来教学小学英语教师应该积极地组织学生做-一些相关的英语课堂活动，让学生在愉悦的课堂氛围中学习英语知识，体验学习所为自己带来的成就感。
总之，在农村小学英语教学中，教师应该充分地考虑到英语教学的实际，结合学生具体的学习情况，及时地更新自己的教学思想观念，采取多样化的教学模式与教学方法，满足学生学习的各种需求，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的积极性，努力地创造良好的英语教学环境，营造良好的课堂学习氛围，进而切实帮助学生提高英语学习水平，提高英语教学的效率，推动农村小学英语教学的发展。
