论小学美术创建高效教学课堂的实践策略
四川省岳池县团结小学校 李成环
摘要：美术教学创建高效课堂，是让学生获得更好的美术素养培养的重要保证。本文探讨了激发兴趣、创设艺术表现的自由空间和开展探究学习等三种创建实践策略。
关键词：小学美术 高效教学课堂 创建 实践策略
要创建打造一种有效的教学模式，就要通过多种途径来优化和提升教学效果。由于教学效果的好坏直接影响着学生学习兴趣的维持效果和动手能力的培养速度，故而很多美术老师在教学中都倡导要创建高效教学课堂。所以，作为一名一线美术老师的我自然也想创造一个高效教学课堂来达成新课标的要求。这里我们首先要解决的问题是：怎样的教育效果才是更好？实践证明，在美术教学中，尽量减少对美术教学的时间投资，使其达到最佳育人提能目的。这就是高效课堂所必然具备的良好效应。那么，在实际的小学美术教学实施中我们又该怎样去实现它？基于这些实际问题，本文就如何在小学美术教学中创建高效教学课堂的实践策略作一探讨。
一、高效教学课堂创建需要从激发学生学习兴趣开始
兴趣是成功的基石。不以激趣为首要目的的教学实施难以创建高效教学课堂是我多年来的实践心得。在以学生为主体的课堂中强化兴趣培养是促进师生互动、形成有效对话的推动力。在实施“以学彰教”的“双主”互动的课改中要“以学定教”，首先要充分调动学生的学习热情，培养学生的主动性，从而促进学生和老师踊跃合作，形成有效的教学环境。在实际操作中，能引起同学们美术学习的兴趣的方式有很多，如情境法、激励法、多媒体法等；故事法、竞争法、游戏法也是比较有效的实施方法。但是，我觉得最有效的办法是把生活与美术实施相联系而加以展开，让参与者更好地了解美术学科在生活中的实际应用，这样才能更好地调动他们的学习热情。这就是所谓的“生活化法”。通过运用这个教学法，可以使同学们认识到生活中到处都是美丽的事物，而且很多美丽的、宝贵的美术资源都存在于我们的身边和周围。但是，我们许多的同学缺少对美丽的洞察力，他们往往把精力集中在那些引人注目的东西上，而忽略了其它。所以，作为一名一线老师，必须主动地指导学生发现和探索生活之美。有效的做法从激趣开始，让学生学有动力，这样就可为我们创建高效教学课堂提供一个很好的人脉支撑。
二、高效教学课堂创建需要从创设艺术表现空间着力
在整个高效教学课堂创建中，离开教学气氛的营造而实施是无法使学生自学不缀的。只有充满了欢乐的氛围才能让我们学生在师生之间获得感情、精神上的有效沟通和智慧碰撞机会。而这一切的达成，都是建立在一个良好的人际氛围的基础上的。而在美术课堂中更是如此，由于美术课程中的学习与其它科目的学习活动是有别的，更注重自由创造和自由表达。这就使得我们在创建高效教学课堂时就应积极重视学生的艺术表达的自由氛围和环境的营造。这是极其重要的，也是我们提效的前提。因此，我们在实施时要注意学习气氛的营造，而不要直接针对问题进行开课就讲或者上课就绘画，要给予他们精神上的自由与安全，让他们在美术创作中有更大的自由空间。比如，在教授绘画“水中鱼”时，许多同学习惯于在水中划一条河流，然后在水中划出一些波纹，然后在水面上画出一条鱼儿。事实上，在这个过程中存在着一种思想惯性，艺术是可以随意创造的，不应该一模一样。究其根源，在于学生思维定势，受此影响的他们没有调动想象创造力，常按照自己的思想强行将鱼儿和水进行联系构图。这与艺术的创造本质是背道而驰的。因此，要想有效地提升美术课堂的实施效率和效果我们就应该从尊重学生的审美心理现实出发，给他们创造一个可以自主创造的舞台和空间，从而很好地放飞学生艺术创想，获得自由创作发展空间。
三、高效教学课堂创建需要组织以教材资源为平台的探究学习
创建高效教学课堂，“用教材教”虽然是万千路径中的一种，但是它是最好的实践途径。在现有的教科书中，除了有名家的著作和优秀的学生的著作外，还增加了“思索与探讨”“创作和教学”、“评一评”三大部分版块设计。在教学过程中，我们应该将其作为一种优质的教育资源加以利用。当然，这种利用是建立在创意基础上的实施而并非是直接的媒介或平台。有了好的教学资源作运用，也要有好的教学方式才能把好的材料变成好的知识、好的结果。结合新课程标准，我们在美术教学中要引导学生以这三个版块为平台的探究学习，增强学生的学习和实践技能，是实现有效的课堂教学的重要保证。同时，对学生的求知素质和动手能力的发展也是有益的。所以，我们应该在小学美术教学中营造一个以教材为凭借、以探究为导向的育人提能平台，让学生基于教材而不断发展美术技能。实践表明，采用自主或团队协作的方式进行探究，既可以帮助他们找到问题，又可以帮助我们老师建立探究式的教学模式，为日后更好的提效增质的实施奠定坚实的根基。这也是创建高效教学课堂的一种不可或缺方式。
当然，美术课堂在“双主双优”课改推进多年的背景下要创建高效教学课堂的路径是丰富多彩的，也是取之不尽聊之不休的话题。作为一线老师，要有勇气去创新是首要的，毕竟教育高质量发展呼声下学生成绩还是很讲究的。虽然目前艺体重视程度前所未有的高，但在期末时还是会令我们艺体老师大吃一惊的。不过，我坚信我们不断探寻高效教学课堂创建路径会换来良好回报的，学生获良好美术素养就是我们无比欣慰的重点所指。
参考文献：
[1]刘嵩，浅论创建小学美术高效课堂的实践策略[J].读与算，2017年。
[2]龚佳红，构建小学美术高效课堂的策略初探[J].考试周刊，2016年。
