浅谈巧写作文评语 寓教于无痕
湖南省湘阴县袁家铺中学 吴 烨
作文评语是习作教学的一部分,优美的作文评语洋溢着浓浓的人情味,可以把生硬的说教转变为富有情感色彩的诚挚希望,像春风化雨,点滴入土,天长日久,潜移默化,情动而辞发。不仅能让学生从内心深处激发写作兴趣,提高和发展学生的写作能力,还能点燃学生的写作激情,激活学生的创造性思维。反之,如果教师还是按传统的作文评语例如：立意、结构、语言、表达方式等，这种程式化的评语，多理智的评述，少感情的注入，学生读起来索然无味,评语的教育功能就难以充分发挥出来。那么如何做到“巧写作文评语寓教于乐”呢？我就谈谈我个人的几点体会。
一、赏识式——唤醒学生写作欲望
美国心理学家威普詹姆斯说过：“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识。”“言为心声”，学生的作文大多凝聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望一种心与心的交流，特别是处于青春期的中学生更渴望得到别人的肯定、赞赏。赏识式作文评语，我多用在那些经常被歧视、受冷落而内心自卑的学生作文中，因为对他们来说，饱含爱心、赞赏之情的只言片语便是一种情感的慰藉，它将被化作无形的学习动力，乃至终生的影响。如曾经有一个家境贫寒的初三男生，个子矮，不善言谈，作文基础很差，但在一篇《我感谢您，刘阿姨！》的作文中，却感情真挚地写出了自己受人支助的真实经历，尽管语言平淡得象一杯白开水，甚至还有不少错别字及病句，但我知道他尽了最大的努力来写这篇文章。凭着对职业的敏感，我认为这是一个极好的教育契机，于是我用真诚的情感，写下了这样的评语：“你是一个懂得感恩的男孩，有一颗善感的心，朴素的语言表达了你的真情实感，你知道吗？这些都是写好作文的基本素质。如果你能从广泛的阅读中吸取营养，老师相信你一定能写出优秀感人的作文。”殊不知，他从此对阅读与写作产生了浓厚的兴趣，后来还考上师范院校时，还选择了中文专业。在他寄来的一张贺卡中这样写道：“老师，是您让我重新扬起了自信的风帆；是您让我爱上了阅读与写作；是您让我真正体会到成功的快乐。我会终身感激您，我会以自己最满意的作品来回报您！”，由此可见，作文评语直接影响着学生的写作兴趣和信心，并且能够激发学习动机，最大限度地调动他们的学习积极性。
二、鼓励式——鼓励学生冲充满自信
写作文评语的时候要注意多用鼓励性语言。从某种意义上说，一篇好的作文不一定是老师教出来的，但有可能是老师鼓励出来的。对一个学生的一篇作文评价优劣，必须坚持以鼓励为主的指导思想，不仅要在整体上充分肯定其优点，而且对文章中某一方面，或某一段的长处也要给予鼓励和表扬。特别是对写作能力差的同学，发现他能用好一个词， 能写好一个句子，或能较好地抓住本文主题去选材，或能在文中表现其本人良好的道德品质、正确的思想认识，都要充分肯定。对于有进步的文章，我会结合这个学生的表现及特点。给予表扬。
比如，对作文有思想，有见解的文章，我会批上：你很有见地，目光锐利，坚持努力锻炼，将来必有领导才能；对言辞精炼，语言优美的作文，我会批上：你很有才华，只要坚持努力写作，将来必将是一颗文学巨星；对说真话，写真实，抒真情的文章，我会批上：唯有真情实感最能打动人，坚持努力写作，一定能写出精彩的文章；对语言比较连贯得体的文章，我会批上：你很会说话，语言能力极强，坚持努力写作吧，将来一定很会处理各种问题。这样做，学生惧怕写作文的情绪得到了缓解，他们变得敢写作文了，这对提高学生写作水平起到了很大的作用。
人们常说教育是一门艺术，其实它就是一门鼓励艺术，写作文评语尤其是这样。如果一个语文教师在充分了解学生的基础上再在学生的作文评语中坚持鼓励，敢于鼓励，善于鼓励，我认为会产生很大的震撼力。
三、启迪式——激发学生的兴趣、发展学生思维
作文评语是本次作文的终结，又是下一次作文的起点。二者中，后者比前者更有意义。因此我在给学生下评语时，委婉地向学生提出自己的意见和建议，使学生有所警醒，获得“柳暗花明又一村”的顿悟，产生再创造的欲望。例如有一个学生因为一点小事，与同学发生纠纷，大打出手，之后几天，他上课心不在焉，在那周的作文中他便写了那件事，表现出了极度的愤慨之情，并且声言要如何如何。就文章而言，文辞犀利，感情充沛，当为好文章，可是能表扬吗？能当作范文吗？我想这个学生如不及时教育，后果不仅仅是学习成绩下降的问题，当务之急是要让他对同学之间出现的小问题正确认识，转变思想。于是我写了这样的批语：“千里来信为一墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。你知道这首诗是谁写的吗？是在怎样的情况下写的？这首诗对我们有何启示？到办公室和我交流一下好吗？”这位同学后来的确来和我交流。第二次的作文中，他便写了他处理和同学矛盾的过程及对这件事的反思。这一次我便对他的作文在班上进行了讲评，并表扬了他知错能改的优良品质。几年后，这位同学走上工作岗位，在和他的交谈中，他由衷地说：“老师的那次教育让我受益终身！”诚然，作文能力的训练与提高是多方面的，但我个人认为，作文如做人。千万不可忽视学生作文中所渗透出来的思想。艺术性的批语能激发学生学习的兴趣，发展学生的思维丰富学生的感情。教师要有赏识的批改态度，不吝鼓励性、激励性、启发性的语言，对学生作文兴趣的培养，还要善于引导在作文写作与批改中培养他们积极向上的精神,教给他们做人的道理。
总之，这些个性化的作文评语，不但有利于我们老师的修改能力的提高，使之写出合情、合理、合文、合人的评语，而且能够不断提高学生的写作水平。而且还很好地促进了学生心理的健康发展，达到寓教育于无痕的效果。我记得一位教育家说过：“最好的教育，是不着痕迹的教育。”当然，要达到这种最高的教育境界，需要我们用智慧进行不懈的探索。
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