论农村初中美术素描有效教学的实践策略
四川省武胜县飞龙初级中学校 郑英
摘要：素描是造型的基础，是探索造型规律、提升学生绘画能力的必不可缺。加强素描有效教学探索创新，是我们优教优学、提效增质的必然要求。本文探讨了通过兴趣激发、强化基本功训练和创新教学手段等实践策略来实现有效教学预期的实践做法。
关键词：初中美术 素描 有效教学 实践策略
在素描课中，重点在于对事物的观察、审美、表现等方面的训练，使其具备基本的造型、绘画等基本知识和技巧，从而促进其创作与审美的发展。随着“五育”推进，强化美育已成为我们当下的一个重要趋势，特别是把美育纳入学校考核中，更让一线美术教师感受到了美育加剧成为了当前教育改革的一个重要走向。所以我们身为乡村中学的美育教师，肩负着更大的使命。在乡村中学的艺术教学中，大部分的孩子都没有得到过较好的艺术教育，他们大都是第一次接触到素描这样的绘画，为了当好学生的素描启蒙教师我们就应走出传统，弃用老式教法---以讲为主，引导学生注重对美的观察与鉴赏，掌握基本的绘画理论与技法，能使他们更客观、更真实地感受事物的型与美。接下来，笔者根据自己对艺术的认识与实践体会，对乡下初中美术课程中的素描进行有效教学谈谈实践策略。
一、培养学生学习素描的兴趣
兴趣是成功的基石。而对初学者来说，在没有基础和方法的情况下，在初学这样抽象的素描过程中是难以获得乐趣的。因此，针对新内容的教学，我们不能过早以地完成任务为目的而实施，要把激趣放首位，让学生因兴趣驱使而把注意力放在对素描方法与原理的教学展开上，让他们在参与中感到快乐。尤其是在“双减”的大环境下，我们更要注重学生美术学习兴趣激发的方法创新而进行教学，尽管在现行高中没有作素描速写等要求，但我们还是应以国家发展学生美术素养、提升学生美育能力为目标而积极探寻美术教学有效性提高的实践策略，尽可能地创新激趣方法，使素描课堂趣味四起，让学生受趣而学。
二、抓实素描基本功训练的方法创新
万丈高楼从地起。要提升学生美术素描能力就必须打好最底层的基础，即强化学生素描基本功训练。我们知道，素描基本功包含多样，每项都得扎实训练，才能在反复锻炼中掌握技巧形成功底。
（一）强化观察能力训练。形体与构图是学习速写必须具备的两个基本技能，也是素描速写的基本技能。但因为大部分的乡村孩子都没有受过这样的教育，在中学阶段才开始学习形体与结构这样的美术绘画概念，所以他们的基本功并没有得到扎实训练，影响了素描的有序进行和能力发展。我们都明白，形体与构图能力的培养应着重培养学生对形体、构图的认知和实际操作能力，先“形”后“体”进行绘画构图，而形的品质则是影响作品的品质。形体是绘画的基本要素，不管是在小学还是当前的初中，还是未来上大学，美术中的形体构图的精确都是第一要务。而影响形体掌握的就是对形体的结构观察。观察不仔细导致了解不多不够细，同样无法将物体的形体特征真实地再现出来。因此，要强化学生观察能力培养这就需要我们在教学中加强对事物的观察的途径、方法和效果的研究。作为所有造型艺术的基石，在形成形体的时候一些初学者往往会犯一些错误；在进行部分创作过程中，也容易形成从片面、局部观察的不良习惯，进而影响到整个画面的整体感觉的形成。这仍然不利于形体与构图的实现。因此，在素描有效教学中我们应加强观察训练实践。
(二）加强明暗训练。首先要从绘画的几何建模开始，在引导学生绘制几何模型的过程中不仅要传授一些关于透视的基本常识，还要让他们将所掌握的关于透视的理论方法运用到实际中。在此过程中我们要求学生必须相信自我所见，谁也不可取代。在观察中要让学生精确地找到视平线所在的位置以及中心，要教给方法让他们找到模型的灭点以及怎样将这些东西从你的视线中转移到你的绘画过程中，这些都是素描中强化明暗的重点。我们知道，明暗调的组成元素很多，主要是由明亮、暗面、高光等“五调子”组成。无论什么物的表述，都应该包括这五个要素，并且是必不可少的。但在学生进行素描时，他们却容易犯错，不是少这就是缺那。因此，加强明暗训练我们可以从教给方法做起，从无到有强调，再到“五调”齐全进行落实。
三、课堂教学中运用多种手段
丰富多样的教学方法才是确保课堂生动活泼实现有效教学的一个主要落实点。在传统的课堂上，老师先分析后演示，让学生依葫芦画瓢进行模仿。该方法在素描这个项目的实践中具有很高的实践价值。但时间一长，就会觉得无聊。为了达到化燥为趣这一目的，我们可以运用各种方法，让课堂更加鲜活。在一节课开始时，我们可以把教室里的气氛调节到一个较活跃的水平，让这种氛围激发同学们的学习热情使之增强主体性。我们都清楚，素描绘画是一种较为单调的美术教学，因此，要充分发挥农村学生的主体优势和农村环境的特有优势，我们可以把各种方法有机地结合到一起进行灵活实施，把课堂内外有机地联系在一起，使他们能够更好地描绘自然界的风景以及人与物。除以在丰富素描绘画地点外我们也可以利用现代多媒体手段---智能教学一体机这种先进科技助教设备来促进提效实现，使我们的教学方式更加新颖、更加生动，更利于学生主体性的发挥，从而实现有效教学。
总之，初中美术素描教学要达到有效教学这个预期就必须从强化兴趣和基本功培养，使其发挥主体性，才能将预期变成惠及，促进学生造型绘画能力大幅提升。
参考文献：
[1]罗志刚，谈谈初中美术教学中的素描教学[J].考试周刊，2018年。
[2]裴春梅，浅谈初中美术素描教学[J].新课程，2019年。
