高中语文作文写作素材的有效积累探讨
陕西省汉中市洋县第二高级中学 白晓慧
在高中语文教学中，教学的重心是对学生的写作能力进行拔高，因此，教师引导学生做好作文素材的积累至关重要。高中生多以议论文为主，而议论文需要大量的素材来支撑论点，学生需要有丰富的素材积累。学生积累丰富的素材，既可以提高写字水平，又可以提高自己的文化素养。但就实际来看，学生作文素材积累能力普遍较低。下面我将从以下方面引导学生对高中语文作文素材积累，从而提高学生的写作水平。
在高中语文作文写作当中，有效积累写作素材十分关键，但是当前高中语文写作素材积累依然存在不少的问题。
（一）缺乏积累、内容空洞
学生存在的通病是积累素材量缺乏。大多学生把重点放在对课本知识的学习上，无视写作的重要性。在写作时即使有了很好的论点，但没有丰富的素材来充实，整个文章显得非常空洞 。
（二）素材陈旧、缺乏创新
学生存在的另一个问题，就是素材都比较旧，而且没有创新。通过查阅学生的作文，发现经常有学生屡次使用同一素材，而且都是多数人用过的，素材不新颖，导致文章非常枯燥。
（一）从阅读中攫取素材。
作文素材的积累需要长期的过程，只有广泛的阅读，学生才能积累更加丰富的素材。在阅读过程中，高中生们也可以了解更加丰富多彩的写作风格，为他们的写作提供非常有效的引导。
1、课外阅读,拓宽素材面
首先，要让学生多看高考满分作文选集,这都是同龄人所写的文章,对他们来说比较容易理解,学生通过阅读这些文章,能够明白自己和这些满分文章的差距,从而在写作时更加注重构思,甚至可以将这些满分文章进行合理的改变,内化为自己的文章。其次，可以鼓励一些高三学生买散文选集等,阅读散文,加深学生的思想深度,还能提高他们对于文字的驾驭能力,让他们的文章变的更有文学气息。最后，教师需要在报刊、杂志中选择一些对学生来说有一定作用的文字,然后投影在白板上,鼓励学生对其记背,在班级中形成积累素材的风潮,带动学生的积极性.
2、课内阅读,获得素材
对于学生来说,课本才是他们最为熟悉的读物,对学生来说，高中语文课本本身就蕴含着大量的素材，教师首先可以组织学生熟读课内的学习资料，并且要求学生将文中精美的词句摘抄下来。教师还可以选择一些比较经典的片段，让学生赏析，甚至背诵，从而实现素材的积累，进而保证写作教学质量，提升学生的写作能力。
（二）从学生的生活感悟着手积累素材结合高考满分作文选集。
我发现这些文章之所以能够取得高分,一个共同点，就是都是学生从生活中获得的感悟,极其贴近生活,无论学生写作水平高还是低,只要能在字里行间让人感受到一种亲切感,就能称之为一篇成功的文章。除此之外,学生进入高中,意味着在心智和思想上都趋于成熟,他们对于事物的看法同样会产生一定的变化。因此,学生应该对于周围的事物有着更深的认识,能够从一些独特的视角,看到生活中的问题或者得到一定的感悟.比如,同样是对于社会中的“老人扶不起”事件,若是放在小学初中,学生可能只是斥责这种不道德甚至违法的行为,而到了高中,学生应该看到这种表层现象下所包含的社会问题,并能对其进行一定的分析.这种具有代表性的事件,也是学生应该重点积累的素材。
三、 高中语文写作中如何应用素材积累
1.借鉴写作大师的写作方式
“读书破万卷，下笔如有神”，这是杜甫对写作一事的至理名言。在最朴素的话语中，窥见写作的本质。譬如，诗坛祭酒，文学重镇的余光中于老爷子一句很惊艳的情话：牵手赏落日孤月，漫步江南烟雨。唯美的诗意溢出珠玑般的文字。我提倡不拘泥于自身狭隘的视野与有限的文字中，而应多借鉴，赏析国内外文人的写作方式与习惯，糅合后集于一体，然后自成方圆。
2.素材积累在写作方式与思维高度的运用
在高中写作中，最头疼的就是下笔后大脑一切空白，这时，则需要注意在日常写作中对素材的积累。只有做到平时积累文章素材，在写作时才能如有神助，又或者在生活中多思考多发现，以一双善于发现美的眼睛和一双巧手以及活跃的思维深度将自己所闻所见化作文字，记录在自己的记忆或者本子上。这样便可以在写作中不断达到一种新高度，从而一言一语都自成体系，多积累，然后达到会人之所不会，用人之所不用，采他人文章之长，补自身文章之短的地步。
3. 情感在写作方面具有积极的行为
讲究积累，并不只是指素材、资料的积累，而且还有情感的积累。生活中的情感类型丰富复杂，是写作文思的不竭涌泉。情感与经验是每个高中生写好一篇好的文章的笔，用平时积累素材为纸，以涌泉的文思为墨，三样齐全，就可以写好高中生活中的每一篇文章。归纳与整理思路，使高中生活变得多姿多彩，在社会实践和自然风光里瞥见时光的静好，用自己最真实的情感给文章一个满意的答卷。
在高中语文写作教学中，有效的写作素材积累十分关键，因此，教师可以通过扩大阅读量、结合生活实际、注重学生生活感悟等方式，引导学生在平时的学习和生活当中，提高学生的语文作文积累意识，从而提升自身写作能力。
