论希沃白板5在音乐教学中的有效应用
四川省武胜县秀观小学校 谭勤喻
摘要：希沃白板5作为一种功能强大的现代助教定制软件与音乐教学融合，其所彰显的形象性、直观性、生动性等教学优势无与伦比。本文探讨了希沃白板5在助力主体激趣、欣赏教学、唱歌教学、乐理教学等方面的有效应用。
关键词：小学音乐 希沃白板5 课堂教学 有效应用
随着科技助教进一步推进，以教学用智能一体机为代表的现代多媒体与课程育人实施越来越紧密有深度了。而希沃白板5作为其中重要一款，其诸多的功能更使学科教学变得简单直观有意义。可以说，希沃白板5这款高度集成的交互多媒体软件具有前所未有的形象性、直观性、生动性等特点，也是其他们设备或软件不可比拟的。这为其在教学应用中立足无疑是攒足了价值巩固了地位。下面，我结合也自身实践也谈谈希沃白板5软件在音乐课堂教学中的实践应用。
一、利用希沃白板5助教，主体兴趣更强烈
兴趣是成功的基石。作为非智力因素的兴趣对学生能否成为主体的影响远远超过老师的强制说教。当学生对某一课程或某一教学内容产生兴趣就会投入大量的时间与精力参与到学习中。希沃白板5的应用，能改变单一传统的教学方式，创设直规形象的画面，迅速抢占学生眼球，让学生在强烈兴趣内驱下被卷入到对话中，成为学习主体。例如《国歌》教学，要让那些没有亲身体验到战争的残酷和备受欺凌的小学生来感受歌中情感是非常难的，更不会理解到什么是“受压迫受剥削”的滋味。因为这段生活他们没有切身体会。为了激发学生音乐学习情感和兴趣我就用希沃白板5的视频功能播放一段影像把学生带入人民志愿军和敌军拼死一战的战争岁月里，有些士兵受了伤，但他们为了维护国家，维护自己的独立和自由，不惜把热血洒向疆土，把年轻生命献给祖国。看到此情此境，同学们自然热血沸腾，情受所感，一下了就变成了学习主体，积极学习来了。
二、利用希沃白板5助教，音乐欣赏有氛围
在音乐欣赏教学中，恰当的使用希沃白板5，能营造轻松有趣的教学氛围。教材中，关于器乐作品的编排，因为没有歌词，音乐内容比较抽象，造成学生理解有一定难度。我在初期选择一些简单的声乐作品，降低学生学习的难度。如播放《铃儿响叮当》《踏雪寻梅》等歌曲，其活泼欢快的旋律、通俗易懂的歌词，唤起了学生的学习热情，也营造了生动活泼的教学氛围。同时，还可利用富有趣味的故事与音乐作品结合来帮助学生更好地理解音乐作品本身的意义。
在音乐欣赏教学中，巧妙地应用希沃白板5进行教学，深入理解作品内涵。如在欣赏《赛马》时，应用教学课件营造氛围就能很好地助力学生欣赏美和感知音乐内容。在随着音乐旋律、节奏和力度变化的同时屏幕上也呈现了一种“冲刺”的紧张、激烈的氛围，万马奔腾，马儿长啸，大有一种大草原上的竞相盛况。视觉和听力完美的融合，让学生感受到了赛马场上热烈气氛，并让学生跟随画面上的骑术训练而激荡。课堂上洋溢着欢乐的气氛，这也让身在其中的学生更加深刻地体会到了这首歌的主题---蒙古族传统节日“那达慕大会”的奔放、热烈、欢快情绪。
三、利用希沃白板5助教，唱歌教学更高效
恰当地应用希沃白板5教学，创设教学情景、营造良好氛围，调动学生学习音乐的积极性，提高教学的效率，如在教唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，我把澎湖列岛的组成、人文景观、鲜艳美食、澎湖的相关图片制成白板课件，学生一进教室，就感觉到强烈的视觉冲击，并被深深吸引，上课时自然格外用心。
在歌唱教学中，学生往往存在对歌曲中的关键词和概念不理解的现象。此时，我们可通过制作制成白板课件来协助学生直观、形象的理解歌词大意。如在教授歌曲《唱脸谱》时，学生不清楚何为京剧，我就从网上搜集许多与京剧有关的资料，辅助学生理解。我们一起了解了京剧的历史、形成、角色行当，脸谱的产生、颜色、意义，歌曲的体裁、结构、分析等等。通过影视课件的播放，学生兴趣大增。歌唱时，也总能准确表现出音乐形象和情感。同时，还能更深入掌握了演唱的技巧，加深对意境的理解。
四、利用希沃白板5助教，乐理教学更轻松
希沃白板5技术的有效应用能为基本乐理知识教学提供了极大的便利，特别是声像结合的功能能使枯燥的音乐乐理知识变得直观可见，并解决大量语言与板书不能解决的化抽象问题。通过希沃白板5在音乐术语、节奏、节拍、调式等知识方面的应用，更助于学生化抽象，提高理解效率。比如《祖国给我理想》，是个合唱形式歌曲，学生以前没有接触，涉及两个声部。为了让学生理解这个乐理知识。在课堂上，我把高声部和低声部用两种不同色带呈现在学生视野中，再在希沃白板5中调用一个音乐制作APP软体来记录两个声部。这样复杂的乐理知识就直观的音谱上变得可以看见的图像了。这样教学学生既易理解又很好地激发了兴趣。在合奏中，配合 MTV的动作，引导同学们观看视频深情演唱，让他们在体会音乐情感中感受到了深厚的爱国主义情怀。与常规的教育方式相比，这种方法实施既省时省力，容量更大，更直观、生动。
实践证明，希沃白板5与音乐学科有机融合能收到很好的教学效果起到很好的实施作用。但希沃白板5只是一种辅助手段而不是最终目的，其也有两面性，教学中我们也要辩证思考其科学合理的使用性问题，不能过多的沉迷于其强劲功能中，还是应注重音乐学科自身的特征和教学对话的需要，不能受牵于其而成为点鼠标的奴隶。唯有如此，我们才能使希沃白板5为高效的音乐教学助力。
参考文献：
[1]林秀芳，巧用希沃白板点亮音乐课堂[J].当代教研论丛，2019年。
[2]陈豪，多媒体——音乐教学的好朋友[J].成才之路，2011年。
