韦俊安 贵州省贞丰县龙场镇龙场初级中学
摘 要：随着国家素质教育改革工程的有序实施，新形势下初中美术教学活动要求越来越严格，教师不仅要加强美术基础知识教学，同时还要以学生为中心，激发学生学习美术的兴趣，提升学生的美术核心素养和审美水平，只有这样才能更好地促进学生身心健康发展，使其获得更大的成长与进步。对兴趣教学法在初中美术教学中应用的重要意义进行了简要分析，并着重探讨了兴趣教学法在初中美术教学中的运用对策，以期为广大初中美术教学工作者提供一定的经验参考。
关键词：兴趣教学法;初中美术;教学运用
初中美术是初中整体课程体系中的重要组成部分之一，为了有效发挥初中美术课程的优势，加强学生绘画技巧、审美能力，当前初中美术教师在教学活动中积极探索兴趣教学法等新型的教学模式，且取得了一定的成效。当然在美术教学活动中，如何应用兴趣教学法，还需要结合具体的教学要求、情境以及学生的实际情况进行针对性设计，只有这样才能提高教学成效，促进学生美术核心素养的不断提升，使其更好地树立良好的审美观念，提高综合素质。因此加强兴趣教学法在初中美术教学中的应用探究，具有重要的教育意义。
一、初中生对美术教学的兴趣研究
无论开展什么学习活动，兴趣都是非常重要的，如果学生对该类学科或者教学活动没有足够的兴趣，将不利于激发其持续学习的热情，何谈深度思考和创新性应用。伴随国家新课程改革进程的深入推进，兴趣教学法逐渐引入教学课堂，该模式主要是通过从兴趣引导的视角，将课程基础教学和多样化教学方法进行融合，从而有效激发学生参与学习的主动性和积极性。
二、兴趣教学法在初中美术教学中应用的重要意义分析
在初中美术课堂教学中，传统的教学模式在应用过程中暴露出一些问题，影响了开展成效，通过引入兴趣教学法，可以有效提升教学质量和效率。一方面，引入兴趣教学法，可突出学生的主体地位，突破传统的教学模式的束缚。还从加强对初中生兴趣爱好的角度出发来进行需求研究和分析，找出学生对美术学习的兴趣点，将理论讲解、技术指导和情感教学等模式进行有效融合，这样能够进一步拉近师生之间的距离，加强师生之间的良好沟通。并且教师可以为学生提供经典美术画作进行欣赏，给他们创造更大的空间进行独立思考，同时还可以围绕学生感兴趣的话题进行深度讨论。此外还能够引入不同的美术素材，不断开发新的美术课程资源，更好地拓宽学生的学习视野，这也是新时期美术教学改革的重要趋势，目的在于促进学生审美水平的持续提升。
三、在初中美术教学中引入兴趣教学法的具体对策分析
兴趣教学法是一种新型的教学理念，在初中美术教学中加以应用的时候，应当坚持基本原则，结合教学大纲要求和学生实际，有针对性地进行设计，才能有效提高应用成效。具体对策建议如下：
1.为开展初中美术课堂教学创设良好的情境
新课标中对初中美术课堂教学提出了新的要求，要注重基础理论教学，引導学生提高对美术学习的兴趣，还要加强创新性教学，提升学生的美术素养，对于教师而言，应当为美术课堂教学创设良好的氛围，改变传统的教学理念，将课堂真正还给学生，鼓励学生在课堂上充分发挥自己的想象，利用所需的知识，集结优势资源进而创造独特的美术作品。氛围的营造至关重要，良好的氛围更有助于激发学生学习的主观能动性和创造能力，所以教师可以通过引入生动的语言，为学生提供多元化的美术素材和资源，给予学生更多的鼓励和赞扬等，激发他们的学习兴趣，增强其美术学习的自信心，进而使其在潜移默化中得以成长和锻炼。
2.探索多元化的授课模式
兴趣教学法的初衷是为了激发学生的创作兴趣，为了更好地完成这一目标，教师可以为学生引入更多的多元化教学模式，这样可以引导学生爱上美术，并愿意结合自己的兴趣，创作更多富有内涵的作品。多元化教学模式类型多种多样，具体在应用过程中需要结合实际教学内容和要求，以及学生的个性成长特点等进行全面分析，只有这样才能切实提高授课成效。比如教师可以围绕素描教学，通过实施分组合作学习的模式，为学生设计不同的小组讨论课题，让他们围绕主题结合所学的知识和搜集的资源，共同进行素描绘画的创作，深入研究素描的主要特征，并互相发现彼此的长处和短处，从而共同提升对素描知识和技能的掌握与应用能力。
3.展开生活化教学，提高学生创新应用能力
美术与生活密切相关，尤其是当前随着国家精神文明建设进程的深入推进，新时期公众的审美意识不断得到提升，对生活的追求和热爱成为时代的发展主流。在美术课堂教学中，教师在引入兴趣教学法的过程中也要紧密联系生活，美术课堂很多的素材来源于生活，通过打造生活化的美术课堂，可以改变传统的教学模式，将美术知识和生活内容结合起来进行拓展训练，将课堂学习延伸至课外，让学生走出课堂、走出校园，进入大自然，这样学生能够运用所学的知识认真体验和感悟生活，并且他们还可以重新对生活环境进行审视，进而发现更多的美好之处，进而提高他们对美术的兴趣。
4.增强感悟，激励学生积极参与，创设个性化发展空间
教师要深刻认识到不同美術基础的学生对美术作品的理解等方面存在差异，要善于进行引导，打破审美思维僵化、单一的僵局，通过运用兴趣教学法，激发学生产生探究美的内在动力，并且在欣赏、实践中形成独特的感悟。比如教师可以在课堂教学中通过赏析作品，并设置相关的主题参观活动或者举办相应的培训交流活动等，这种教学形式更容易引导学生学会观察生活、欣赏作品，增强其对美术学习不同领域的全面理解和感悟能力。教师要给予学生更多的关注，改变传统的教学贫家模式，积极调整教学理念，将体验美术创作过程作为培养审美素养的主要目的，通过定期举办手抄报大赛等形式，让学生感受美术的魅力，为他们学习美术创造更加自由的空间。
总之，在初中美术教学中引入兴趣教学法对提高教学成效意义重大，具体在应用过程中需要充分结合学生实际和教学目标要求，探索多样化的教学方法，才能更好地提高兴趣教学法的功能，促进教学质量不断提升，提高学生的美术核心素养。
