运用现代教育技术优化高中英语阅读教学
四川省广安第三中学校 彭朝祥
摘要：英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而现代教育技术为英语阅读教学的开民，提供了内容丰富且获取方便的资源。本文从教学实际的体会出发，用教学中的实例阐述了现代教育技术在高中英语阅读课教学中的应用。
关键词：现代教育技术 高中英语阅读 应用 优化
高中英语教学，仍要坚持组织学生进行听、说、读、写各项活动，开展学生的综合语言运用能力，以提高他们使用英语进行交际的能力。听和读是语言接受技能；说和写是语言生成能力。只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展听、说、读、写活动，提高他们综合语言技能的水平。为此，高中阶段应加强学生听读能力的培养，着力培养他们的阅读能力。那么，如何有效地提高学生的阅读能力呢？这是高中英语教学的关键所在。下面是笔者就如何在英语阅读教学中使用现代教育技术的几点体会。
一、创设情境，巧妙导入，激发兴趣
兴趣是最好的老师。提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣着手，使学生变“要我学”为“我要学”。多媒体教学的集成性，体现在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和声音展示出来，可以提供真实的教学情境，激发学生的求知欲，唤起学习兴趣，从而使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。利用这一特点，我在教学中针对不同体裁的阅读材料，设计出了不同导入环节，使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣，保持高昂的学习情绪。在Healthy Eating中，我用从网上下载的食物图片导入，学生兴趣大增，既学习了有关水果蔬菜的词汇，又自然地引导学生进入了话题;在有关人物传记及名著材料类的导入中，我使用介绍作者或主人公的生平、事迹，或作品的方式，如在Martin Luther King中插入他的著名演讲词“I have a dream”的声像资料；在Country Music中介绍音乐的形式：classical music、jazz、rock and|11、country music等，介绍著名乡村歌手John Denver的代表作品，这样的导入，既丰富了他们的文学知识，也为理解下文作了必要旳知识与情感的铺垫。而这样的效果是以往的教学手段无法达到的。
二、发挥计算机辅助教学的功能，提高英语课文教学质量
计算机辅助教学具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息功能。因此，多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增加，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动，可以大大提高学生的英语阅读兴趣。我设计多媒体课件，一般遵循研究教材、课件制作、课堂实践、课后改善四个步骤。如Paper的重点是理解纸的发展过程，难点是在理解的基础上要求学生口头讲述纸的发展过程，我按照课文中介绍的顺序，插入直观的实物图片，并给出information words(信息词），几分钟之后学生们争先恐后地举手复述，课堂效果很好。
三、应用网络信息资源，提高英语阅读效率
利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中的许多问题。例如，阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力。只是要注意，我们在选择网上阅读材料时，应循以下五个原则，才能取得良好效果：一是拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延伸。二是时效性，即所选的材料内容要新，有时代感或关于一些热点问题。三是趣味性，即所选材料要符合学生特点，能引起他们的兴趣。四是科学性，即所选材料要真实，如实地反映客观实际。五是艺术性，即所选择材料要难易适中，适合学生阅读水平。只有这样的拓展阅读材料，学生才能从广泛地内容中进行阅读，才能达到英语课程标准所要求的目标。
四、发挥交互性，突出学生的主体作用
多媒体教学打破了教师作为唯一知识传播源的格局，提供了一种学生主动参与、师生互动、合作的良好环境。因此，教师应时刻提醒自己：学生是课堂的主体，教师只是组织者，指导者，促进者和咨询者:在阅读教学中，不同文体的阅读指导对学生阅读能力的形成和发展具有不同的作用。因此教师要设计出不同的阅读要求，给予学生必要的阅读指导，使学生掌握不同文章的阅读方法，使他们的阅读速度和理解的正确率得以提高。如记叙文可分为传记类和故事类。学习传记类文章时，教师应引导学生抓住时间为主线。如，学Martin Luther King这一课时，教师可用多媒体出示与马丁工作和生活有关的年代，按照年代这个线索学生便能很快找到相关的事件。小说和故事类文章情节性较强，教师引导学生按照记叙文的特点进行阅读，就能使他们很容易抓住主要内容和重要信息，从而准确地理解文章。例如，在学习Escape from the Zoo时，教师就可先出示记叙文的六要素，让学生边阅读边填出有关的内容。通过上述教师的指导活动，引导学生紧跟教师的思路，使他们既快速抓住文章的主要内容，又能学到这类文章的写作方法。总之，教师要利用多媒体优势组织、指导、帮助、鼓励学生充分发挥他们在学习过程中的主动性，积极性和创造性，努力创造和谐、愉悦和民主的课堂气氛，让他们更好的进行自主阅读，有方法，有能力去获得新的阅读知识。
总之，现代教育技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，我们深深体验到了现代教育技术的优势给英语阅读教学带来的活力，所以我们应努力提高自己的信息素养、艺术素养和专业水平，不断摸索信息技术和课程整合的最佳结合点，为培养适应二十一世纪的创新型人才做出自己的贡献。
参考文献：
[1]张银花，浅谈运用现代教育技术手段优化英语课堂教学[J].学园，2010年。
[2]张署珍，如何运用现代化教育优化高中英语课堂[J].知识-力量，2019年。
