重庆铜梁一中 刘 奇
【摘要】在高中体育教学中采用快乐教学法，可以有效激发学生的学习兴趣，全面调动学生的学习积极性和主动性，进而有效加强学生的高中体育课程的教学质量与效率。本文主要分析了快乐体育在高中体育课程教学中的重要作用，并结合自身的教学经验，对快乐教学法在高中体育教学中的践行策略，进行了详细的研究和讨论，旨在为高中体育课程教学效率的整体提升，提供有效参考。
【关键词】快乐教育 高中体育 践行策略
所谓的快乐体育，指的就是教师在实际教学中，采用快乐教学法，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生对体育运动的参与兴趣和热情，同时丰富学生的运动情感，促进学生体育素养的形成与发展，全面实现寓教于乐的教学目的。那么，具体如何做，才能实现快乐教学法在高中体育教学中的有效实践呢？
一、 在高中体育教学中实施快乐体育的重要作用
1. 突破传统的教学模式
在高中体育教学中采用快乐教学法，可以帮助教师突破传统教学模式的限制，丰富课堂教学的形式，活跃课堂教学的氛围，激发学生的参与兴趣和积极性，引导学生养成良好的运动观念和体育习惯，培养学生终身的体育意识。
2. 激发学生的体育兴趣
快乐教学法在高中体育教学中的有效应用，可以帮助教师改善传统教学单调、枯燥的教学方式，为教师的课堂教学增添趣味性，通过趣味化的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的体育兴趣，让学生在掌握体育知识与技能的同时，形成良好的锻炼意识和运动习惯。
3. 加强学生的身体素质
在快乐教学法的有效应用中，教师可以通过激发学生的体育兴趣，提高学生的运动积极性，来加强学生对体育知识与技能的掌握，进而有效加强学生的身体素质，同时，引导学生树立正确的人生价值观和情感态度，促进学生的综合健康发展。
4. 培养学生的创新能力
快乐教学法的有效应用，需要教师为学生构建一个公平、民主、自由、和谐的教学环境，尊重学生的个体差异，满足不同学生的不同发展需求，进而有效培养学生的创新思维和创造能力，实现学生向创新型人才的发展。
二、 快乐体育在高中体育课程教学中的践行策略
1. 充分发挥学生的教学主体作用
新课程改革标准中强调“以人为本”的教育理念。因此，高中体育教师在实施快乐体育教学的时候，应该充分尊重学生的个体差异性，从学生感兴趣的角度出发，对课堂教学进行合理的安排和规划，允许学生根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的运动项目，提高学生的训练兴趣和积极性。同时，教师还需要结合学生的具体学习情况和实际发展需求，对教学形式进行优化和创新，突破传统教学中“灌输式”的教学模式，充分发挥学生的教学主体作用，设置合理的教学目标，全面实现学生的个性化发展。
2. 营造轻松愉悦的课堂教学氛围
快乐体育顾名思义就是让学生在快乐中学习体育知识与技能，因此，高中体育教师在开展快乐体育的时候，应该实施寓教于乐，为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生对体育运动的参与积极性和主动性。
首先，教师可以借助现代化的教学技术，打破传统教学中单一、死板的教学形式，充分利用多媒体技术，丰富课堂教学的表现形式，活跃课堂教学的氛围，为学生创设一个轻松愉悦的教学情境，通过对学生视觉与听觉的双重冲击，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，教师可以优化教学语言，采取诙谐、幽默的表达形式，吸引学生的课堂注意力，降低学生的学习压力，同时激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极主动的参与到课堂教学中，进而有效加强学生的学习效果，提高高中体育课堂的教学质量与效率。最后，教师还可以结合学生的兴趣爱好和身心特点，合理运用教学场地和器材，充分发挥其运动价值，使学生在体育训练中达到事半功倍的效果。
3. 构建和谐平等的师生关系
课程教学包括教师的“教”与学生的“学”，两者之间互相影响。因此，在高中体育教学中，要想实现快乐体育的有效实践，教师不仅要提高教学水平、创新教学方法，还要加强与学生之间的有效活动，构建和谐平等的师生关系，教师尊重学生，学生爱戴教师，从而能够在实际教学中，积极主动的配合教师的教学工作，避免学生出现因为不喜欢某一教师，而抵触其教学的现象。
4. 完善科学合理的教学评价体系
传统教学中的采用的是，教师对学生单方向的统一评价方式，以批判性评价为主，严重缺乏科学性和合理性。因此，在践行快乐体育的时候，高中体育教师应该积极完善教学评价体系，对学生采取鼓励性评价，肯定学生的进步与发展，转变学生的消极思想，还应该鼓励学生进行自评和互评，从不同的角度，对自身的学习情况进行检讨和反思，促进学生更好的完善自我，进而有效加强学生的学习质量与效率，实现快乐体育在高中体育课程教学中的践行。
总而言之，快乐体育在高中体育教学中的践行，需要教师结合学生的具体学习情况和实际发展需求，通过创新教学手段和方法，构建平等和谐的师生关系，营造轻松愉悦的教学氛围，完善科学的教学评价，不仅能够充分体现学生的教学主体地位，还可以帮助教师增加课堂教学的趣味性，吸引学生的课堂注意力，提高学生在体育运动中的参与积极性，进而有效提升高中体育课程教学的质量与效率，全面促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]陈焕夫.如何在高中体育教学中实施快乐体育[J].田径,2019(09):3-4.
[2]吴晗.快乐教学法在高中体育教学中的实施研究[J].田径,2019(09):73-74.
[3]张慧珍.快乐体育在高中体育课程教学中的践行[J].西部素质教育,2019,5(07):232.
