体育游戏在小学体育教学中的有效应用
四川省武胜县永胜学校 王勇
摘要：体育游戏作为一种教学载体在小学阶段的体育课堂中有着较强的应用广泛性。实践中，我们应结合教学内容、学生学情以及学生实际环境等因素而创新设计并应用，使之融入到体育课堂而增强教学的娱乐性、新颖性和趣味性，让学生主体更好地在体育参与中发挥主体作用。
关键词：小学体育 体育游戏 应用
体育游戏作为一种教学载体，是以身体练习为手段促进动作与智力协调发展为目的的一种现代体育课堂实施的一种辅助方法。随着“三活课堂”纵深推进，体育游戏在形式和内容两个方面也在不断发展和规范，其教学价值也在不断提升，特别是运动锻炼价值、身体协调价值、身心娱乐价值。有效的实施不仅只是为了活跃课堂激发兴趣还能对学生进行思想教育、品质培养、发展智力和陶冶身心。正是由于其具有较强的教学价值而倍受一线教师关注，从而成为很多一线教师在探寻高效课堂创建过程中的首要选择，当然更是学生乐于体育课堂、满足游戏需要的理想实施。接下来，我结合“三活课堂”课改推进实践聊聊体育游戏在小学体育教学中的有效应用问题。
一、体育游戏的开发选择应基于实际
体育游戏要有效应用于课堂教学中就必须要注意其内容与形式，能否与实际情况要协调，即要与教学内容、学生学情、学校体育环境等因素相匹配，才能充分发挥其作用。
（一）根据实际环境开发设计。实际环境是决定体育游戏怎样开展以及以什么样的形式开展的重要因素，这是实施者选择应用体育游戏辅助教学实施首先应考虑的问题。实际环境涉及到的方面很多，包括学校场地宽窄、大小、软硬、有无堆放物，是否干燥等，还有器械有无、数量是否满足需要等，天气因素也是一个应考虑的问题。
（二）具有明确的实施针对性。但在实际操作中，教师常恐学生费时和教学任务完不成而在课堂上进行的活动较少，再加上一些教师在游戏的组织与管理过程中感觉到难以把控。故而实施针对性不强。而体育游戏是辅助手段，其如何入进课堂，又在什么时候进课堂教师都要作针对性安排。这就要求教师在备课设计时要深入思考，在精心设计实施目标的基础上开发选择体育游戏，尽可能利用那种与教材内容相接近的游戏进行，把其安排在导入热身阶段或新授之前，以帮助学生化解新授技能的学习难点，从而助力学生学习提效。如果安排在巩固练习环节，那这样的游戏更多是为了激趣，增强学生掌握新知的动力。也就是说，体育课堂中的各个阶段的游戏其应用的目的是不同的，都是教师针对某个问题而进行的方法选择和预设。
二、选择应用体育游戏的价值追求
（一）游戏选择应具有趣味性。这是游戏进课堂的最基本的价值追求，也是“三活课堂”要达到“活力展现”的根本条件。由于人的思维发展是通过运动来促进神经和肌肉的调节来实现的，从而在提高兴奋感、转移注意力、消除疲劳等方面收么良好意义。体育比赛中的趣味与否，对评价运动比赛的成功与否起着关键作用。所以，在使用应用体育游戏助教时，首先要在设计上给予其充分的兴趣性设计，在精、巧、奇上下功夫；二是对游戏的开发选择要有可视观赏性。我们都明白，小学的体育运动不仅仅是由运动技能训练组成的整个课堂，还有走、跑、掷、跳、投等技巧训练以及攀爬等项目运动。在实施中，不但要教授给他们新知，也要应用适当的游戏使他们充满乐趣。所以，要把游戏的内容设计得非常短小精致，不要让人觉得无聊，比如“走步”，这是一种训练学生走路的技能教学，是为学生更好地进行跑步而作的教学准备。这样的内容简单，如果实施不好很可能使课堂枯燥。如“齐步走”中过渡强调整齐这一目标，小学生很快就会生乏味感。如果采取成人化或军事化的做法又易使学生倍感压力。在这样的内容中我们就可将游戏整合其中，而“击响走”，“蚂蚁搬家”，“模仿动物走”，“两人三足走”，“滑雪橇走”等游戏都可以作为我们选择的对象。多年实践告诉我，儿童再喜爱的运动，但是没有改变实施方式而反复出现，儿童也会迅速地丧失对它的兴趣。为了让孩子更容易的理解和喜欢游戏实施，我们应该在教学设计与实施中强化游戏的娱性乐和趣味性。
（二）游戏设计要彰显新颖性。在进课堂的游戏中，新颖性是不可或缺的，它是课堂获得学生主体性产生的一个重要原因。如果我们在设计开发游戏时没有足够的使其新、奇技巧，只会重复昨天的故事，那即使是学生喜欢的游戏他们也会感到无聊。所以，在创作或挑选富有游戏性、竞争性的体育游戏时，教师必须突破某些固有的观念，从概念、组合、场地、器材、手段等方面进行，强化二次创新，充分发挥竞技比赛的互动性和娱乐性，对一些比赛进行“移植”成竞争性游戏。比如，立定跳远的教学，我们可以将其设计一个"小蝌蚪找妈妈"的童话情境来助力实施。当老师用语言描绘的方式来创设这个故事情境的时候，学生和老师就一起在学生中间进行了角色模拟，分别去模拟小猫、大公鸡、小鸭子等不同的动物去找妈妈。最后待青蛙妈妈出现时，那些小蝌蚪们就感觉饿了就寻找食物，于是妈妈就扮演起了跳的技能传授重任的角色，那就是开始立定跳远教学了。
总之，“体育游戏”融入课堂这种教学理念及其实施方法的有效应用是体育提效提质的有效途径，是增强体育教学实施趣味性、新颖性、娱乐性和有效性的重要方法。其在体育课堂中不限于流程而广泛应用在各个环节中，而且作用多样且明显。因此，在体育教学中，我们应积极开发选择，使更有针对性的体育游戏活动进课堂，使之很好地配合“三活课堂”新课改而达成高效育人教学目标，让学生于快乐中做体育学习的主人。
参考文献：
[1]刘圣林，浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].教育研究，2020年。
[2]王永明，论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].新课程，2015年。
