论小学生英语学习兴趣的有效培养
四川省武胜县三溪小学校 马小艳
摘要：要使奠基的小学英语教学真正能在学生有强烈英语学习兴趣上打好基础就必须强化兴趣培养，本文探讨了趣化设计教学实施流程、利用直观教学活化教学内容和开展形式多样的英语活动三种有效培养的实践方法。
关键词：小学英语 学习兴趣 培养 有效
兴趣是动力的来源。很多心理学家都曾表达了这样的意思，学生有了对所学知识的足够兴趣便会做到惊人的努力。而我们现行初中学生，又特别是农村来的学生，很多对英语不感兴趣，甚至“谈英色变”，特别是在教师“满堂讲”“满堂灌”模式中走出来的学生更对英语学习有“偏见”。加之他们缺乏英语应用实践环境，头脑中只有大量的词汇和更加冷冰枯燥的语法，更使他们感到比任何学科都枯燥乏味，故而提不起兴趣。有了这种心理做学习基调，要提高他们英语学习效果就难于上青天了。因此，在趁小学生英语兴趣还没有被完全丧失这个大好时机我们应加强他们英语学习兴趣激发和培养，使其一直维持在较高强度上的兴趣水平，从而使其在英语学习过程中一直有动力、有需求、有强烈动机。为此，我谈谈小学生英语学习兴趣的教学培养策略。
一、趣化设计教学实施流程，增加学生兴趣
从古至今，只要老师在课堂上做出了成绩，那就是：老师的课堂总是有着令人迷恋的不学不快的吸引力。老师要让参与其中的学生感兴趣，让他们长期坚持下去积极学英语，就要把内容中的乐趣和教学中的乐趣都发挥无遗，才使课堂其趣融融。为此，在教学过程中，老师在教材内容的挖掘和教学流程的设计上要下大功夫，使其隐含其中的趣味元素尽可能地出现在学生眼前。当然，内容上的趣味性是有限的，教学流程中的趣味生成是无量的，特别是怎么教，这个流程中隐含的趣是异常丰富的。老师在实施过程中一定要注意挖掘并有意呈现在课堂上，让学生在活动中感受到其乐无穷。例如，在教学《I like football》这一课的Presentation（新知呈现）教学流程中老师利用篮球做带球运作并不断说，并要求学生也随着节拍跟着念I like basketball。随后拿出football引导学生跟着学。在教学table tennis时不是让学生做动作，而是老师做动作让学生听声音猜是什么运动。这样教学其带来的新颖性和趣味性自然是非常强的，而且过程吸人，学生注意力又怎么能舍得离开？所以，趣化设计教学实施流程我认为增加学生学习兴趣的最有效方法，因为其中蕴藏之趣是无穷丰富的，这一点是让学生长期维持较高浓度水平的学习兴趣的根本原因。
二、利用直观教学活化教学内容，激发学生兴趣
直观教学之所以能激发学生兴趣原因就在于其呈现方式能满足学生形象性思维特征参与学习的需要，能使学生感官兴奋，促进主体性发挥。因此，大凡直观教学方法都能将学生感官充分调动起来，使学生围绕主题对话而不断发出能动性。在小学英语教学中所运用的直观教学法常常有实物、图片、模型，但现在更多的运用是智能教学一体机这样的多媒体，原因就在于其有强大的功能可创设良好的教学情境，在图文并茂和动静结合的呈现方式刺激学生感官使其产生学习的兴趣，故而在增强学生主体性方面无与伦比。我们知道，新奇的课程内容是吸引学生注意力的必要条件，而运用现代的多媒体技术可以很好地解决这些问题。在英语的多媒体教学中，学生可以利用各种不同的方法进行互动，如：虚拟教室、角色游戏等。在多媒体英语教学实施中，运用趣味性强的交际式和情境式的方法，可以使学生在一个多媒体网络的环境下进行更有意义地交互和和信息互换沟通，从而促进学生更有信心的学，而且收获快，体验感强，故而即使堂堂用这种先进教育科技助力，学生也觉得趣味无穷。因为虽然手段是一样的，但呈现内容的新颖性、趣味性各不同，吸引力也就一直保持不变了。
三、开展形式多样的英语活动，提高学生兴趣
兴趣的源泉在于运用。小学生好活动这个特征对于一线老师来说可能再也熟悉不过了。但是要把其运用在英语学习过程中才能使其发挥作用并助力学生英语素养提升。为此，作为一线老师不能因为英语教学任务重、时间紧而放弃活动组织开展。多年实践告诉我不但要有活动意识还要把这种意识变成实实在在的英语学习实践活动，做到形式多样、计划周全。例如，我们可结合每学期教学内容实际和学生英语实际水平组织编辑英语学习园地或办英语墙报，或者以周为单位解决本周学习过程中的疑难问题、常见错误。在这过程中一定要以学生为主体，让学生在活动中充分施展才能。同时加强学生英语积累，鼓励学生利用采蜜本积累一些英语小诗歌、谜语、谚语、典故、趣闻等短小主题，这种积累是为课堂教学伊始热身和培养学生口语表达能力作素材的。另外我们还可以组织英语竞赛，如书写、朗诵、单词听写、词汇接龙等比赛，这些活动的长期开展更能促进学生保持良好的英语学习兴趣。多年实践告诉我，活动激趣在小学阶段往往比手段激趣、内容激趣更有效果，因为活动有游戏性、竞争性，这些都是小学生年龄特征中的重要元素，能实现满足的是最好的激趣方式。
总之，小学英语作为奠基教育平台的育人实践我们不能过多以完成任务为取向来进行实施，奠基的任务不只包含基础知识和技能的奠基，更多应是兴趣培养奠基。只有当他们有了强烈的英语学习兴趣他们才能在接下来的英语学习中保持良好的学习势头而努力学习。因此，我认为奠基的小学英语教学应在学生良好学习兴趣上功夫，使其保持强烈的兴趣才是奠基中的王道。
参考文献：
[1]覃双诚，浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持[J].基础教育论坛，2019年。
[2]范和平，浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].教育现代化，2020年。
