初中信息技术学科教师存在问题及对策分析
◎ 鲁晓艳
摘 要：为了掌握黑龙江省鹤岗中小学信息技术学科教师的课堂教学情况，通过问卷调查,全面了解我市初中信息技术教师的基本情况，为下一步培养学科教师的信息技术素养提供有力依据。
关键词：新课改理念；中学信息技术教师；课堂教学现状
为了解中小学信息技术教师常规课堂教学的基本情况，对初中信息技术教师教学情况开展了调查。调查对象为市内各初中信息技术教师。调查内容主要包括教师个人基本情况和教学情况两方面。调查主要采用问卷和座谈两种方式。共发放问卷34份，回收有效问卷32份，问卷有效率为94%。
一、调查结果及分析
（一）基本情况
对教师基本情况的调查包括性别、年龄、学历结构、职称、工作年限等情况。统计数据可以看出：初中信息技术任课教师大多数为中青年教师，这些教师中，男、女教师各占50%，在所有调查对象中，学历为本科的教师占81.25%，学历为大专的教师占18.75%。其中职称为中学高级的人数占6.25%，中学一级占81.25%，中学二级占6.25%，中学三级占6.25%。从工作年限来看，其中6——10年6人，占总人数的18.75%；10年以上（含10年）26人，占总人数的81.25%。
（二）教学情况
主要调查教师每周工作量，学生上机时间、学校机房情况以及对信息技术学科的看法等情况的调查。大多数信息技术教师都能够按照教学进度完成教学任务。这些教师中，专职教师占84.38%，兼职教师占15.63%。学校对本科重视的占9.38%，一般的占71.88%，不重视的占18.75%。在所有调查对象中，认为学校机房设备很好的占3.13%,认为一般的占46.8%，认为很差的占50%。对教材适用情况的调查是认为好的占25%，认为差的占75%。其中只有50%的学校能保证学生上机时间，1名学生一台计算机的占34.38%，2-3名学生用一台计算机的占59.38%，9名学生用一台计算机的占6.25%。
（三）培训需求情况
主要包括对培训时间，培训方式和培训内容等。对于时间需求要求利用寒假、暑假进行培训学习的占大多数，学习方式更喜欢网上研修，这样教师能够合理的安排自学时间。
二、讨论与反思
本学科拥有专职教师84.38%，从性别、年龄、学历、职称等基本情况来看，本学科大多数教师年龄都集中30-40岁之间，教龄在10年以上，具有丰富的教学经验。教师们既年轻又有活力，而且工作热情高，学科知识以及计算机软、硬件知识掌握情况较好。针对以上情况，提出几点建议：
1、进一步提高信息技术教师信息专业能力和信息素养十分必要
中学信息技术学科是新的学科，知识的发展和更新速度比较快，对教师的素质要求相对特别，即要求教师的课堂教学能力，也要求教师具有计算机的软件和硬件操作能力。在调查中很多教师对程序设计、网站设计、设备管理与使用、课堂教学方法等方面内容提出了培训的进一步学习的要求。因此在今后的培训和学习的过程中除了应该注重课堂教学的技能和技巧外，还应该注重一些计算机软硬件方面知识、网络方面知识的培训和研究，以及教师的需求。
2、在调查的过程中发现，中学的信息技术教学设备亟待更新
在座谈调查中，超过50%的教师要求改善机房条件。很多学校的教学机房，无法满足正常的教学需要；有些课程无法按照教学纲要进行。特别有些学校教学机房已经瘫痪，信息技术课程已经停止。学生的综合素质受到影响，学生的信息素养、信息技术能力无法在学校得到提高。因此应该改善中学的信息技术教学环境，不能因为学校的设备影响学生的全面发展。
3、保证教师队伍的稳定性
由于信息技术学科不是中考科目，在目前的环境下信息技术学科没有受到应有的重视。在调查中发现信息技术学科中15.63%的教师是兼职的，教师队伍稳定性差，不利于更好的开展教育教学工作，建议保证教师队伍的稳定性。
4、改变信息技术教师在学校中的地位，提高信息技术教师的重视程度
中学的信息技术教师除了正常授课外，大部分教师还承担学校的其它工作。在调查中，59.38%教师正常授课外承担着维护机房，打扫机房卫生，打印材料，办公设备维护等工作。信息技术教师工作量大，工作时间长，工作环境影响身体健康。但由于不是中考科目，在学校没有得到应有的重视，地位没有得到应有的提高，影响了信息技术教师工作的积极性。因此改变信息技术教师的地位，重视信息技术教师的待遇，在外出学习考察方面学校应该给予和其它考试学科平等待遇。
（作者单位：湖北省恩施市舞阳中学）
