如何开展丰富多彩的美术美工活动课
陕西省商南县城关小学 胡瑞萍
摘要：开展小学美术美工活动，有利于小学生改变学习方式，提高自主学习能力，开发学习潜能；有利于加强学科整合，使美术课教学内容更加科学、实用和合理；有利于开发美术课程资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美情操；也有利于教师更新观念，教学相长，适应现代教育教学的发展
关键词： 美术美工 学科整合 兴趣 潜能 艺术来源于生活
美术美工课的开展可以引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探究性的学习，能使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美工的表现的多样性以及美术美工发展规律与趋势。通过建立于一种广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其他学科的学习，可以引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术美工对社会生活的独特贡献，使学生真正获得综合运用美术以及其它知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
在农村由于受到一些主、客观因素的影响，美术美工活动开展的并不理想，如何利用农村丰厚的课程资源，开展丰富多彩的美术美工活动课应是我们每个美术教育工作的应思考的问题。
一、美术美工课能加强学科的综合，指导学生综合实践活动课的学习，让学生通过实践活动学到知识，促进学生综合能力全面提高。
1、美术美工学科与其它学科相结合，理解共同的主题和共通的原理。① 美术美工与文学：创作故事插图、连环画、绘制手抄小报等。 ② 美术美工与音乐：用造型的方式来表现音乐给人的感觉或音乐所表现的意境。收集废旧材料制作简易乐器并进行演奏。③ 美术美工与戏剧、舞蹈：设计制作道具、头饰、服装及舞台布景，描绘脸谱，设计制作并表演纸偶戏等。 ④ 美术美工与科学：绘制示意图，制作模型，利用声、光、电进行组合造型等。 ⑤ 美术美工与计算机：制作电脑美术作品及简易网页等。
2、美术美工与社会生活相结合，理解艺术来源于生活的道理。① 美的展示：各种展示活动的设计布置，如：作文展示、书法作品展示、美术作品展示、摄影图片展示、收集的艺术图片展示等。其它设计活动，如：黑板报设计、校标设计、校服设计、校园环境设计及建议、教室环境设计及布置、家庭环境设计与布置等。 ② 社会宣传：包括日常行为规范宣传、社会公德与文明行为宣传、安全教育与法制宣传等。 ③ 节日礼物的设计与制作：可以针对生日、元旦、教师节、儿童节等节日进行活动。 ④ 绘画记录：绘画日记、调查报告、绘画等。 ⑤ 关注地方美术活动：过春节闹花灯，观看县内举办的各种艺术展览，走访有名的美术家了解其创作与生活等。 ⑥ 信息收集：利用电视、报纸、网络等媒体关注、收集美术美工方面的信息，并进行记录等。
二、美术美工课的开展，孕育着原生态艺术。
美术美工课的开展，使美术教学内容不再受制于课堂，局限于书本，它可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。大自然赐予我们丰富的、独特的自然材料，尤其是在我们农村，利用自然材料不仅可以丰富和贴近学生的生活，也可以解决农村学生美术材料购买的困难，同时有利于培养学生对自然的热爱等情感。
三、美术美工课程的开放化、综合化、实践化、活动化让每个学生都参与探索，为学生提供了发展的平台
1美术美工教育与德育、智育、体育是互相联系、互相依存、相辅相成
进行美术美工作品创作时，当学生自己寻找到适合美术美工创作的原材料的时候，既开发了学生发散性思维，又促进了学生创造能力的培养。美术美工的教育能促进德育、智育、体育的发展。在美术美工教学中，学生通过多种练习作业，可以掌握作图、作画、工艺及手工制作等初步技术、技巧；美术美工创作也是一种辛勤的劳动，可以培养劳动习惯及劳作兴趣。
2、美术美工课的开展，有利于培养学生的创新意识和创造能力。
美术美工对于学生创新能力的培养有重要的作用。学生除了在探究中培养发现问题、分析问题、创造性解决问题能力外，还能培养学生的想象力。想象力是创新能力的基础，也是解决问题能力形成的基石。
3、美术美工课的开展培养了学生的兴趣与特长。
美术美工课让学生自己设计和主持活动，并在活动中充分展示自己的能力和特长，满足了学生活泼好动的天性，因此，学生对参与活动表示了极大的兴趣。
4、美术美工课的开展让新材料，新技法走入课堂。
学生喜欢新奇的多变的事物。因此，在美术美工教学活动中要不断充实新材料，可以说任何一样东西只要经过学生的想象都可以成为美术美工的新材料。如我们经常采用的棉签、印章、手印、刮蜡等材料已经吸引了学生。更多时候可以改变笔、纸的种类和用法，如用皱纹纸张柔软的质地，通过团、揉、挫、压、粘合等制作手法，塑造出球体、柱体、点状形、线形和对称的造型都会引发学生的学习兴趣
5、美术美工课的开展，有利于培养学生的动手能力和实践能力。美术美工课的开展对培养学生的动手能力和实践精神起到非常重要的作用。由于活动的综合性强，实践程度高，因此，学生在活动中有效地提高了多种能力。在这一系列活动中，学生走出校门，面向社会，通过丰富多彩的实践活动，提高了社交活动能力、语言表达能力、组织工作能力、收集和处理资料的能力、动手实践能力。
6、美术美工课的开展，在评价中激励学生上进、体验成功。
美术美工的作品衡量是没有唯一答案的，所以在评价学生学生作品时，我鼓励学生以欣赏、宽容的目光，多角度、多形式去评价，在评价中促成学生体验成功。鼓励学生发表自己的审美见解，学会用自己的审美观去评判，欣赏他人的作品，在欣赏中体会、发现各种风格、效果的作品，寻找学生作品的亮点，鼓舞、激励学生。
总之，美术美工课是学生主动探索自然，参与社会实践活动，自主获取知识的过程；也是学生体验生活、体验快乐的过程。学生学习时，主动参与，乐在其中，不仅丰富了美术美工学科的教学内容，也拓宽了美术美工教学的局限，在情感方面得到充分的体验，既培养了学生的审美情操又开发了学生的学习潜能。我们农村教师要根据农村当地的艺术资源并结合学生的实际生活，因地制宜，整合资源，让学生亲近大自然，通过“劳动”体验去感受美、创造美、同时大量地欣赏艺术作品，激发他们的艺术视觉，丰富审美体验，只有这样，孩子没的创新源泉在能从心中喷发，美丽的彩虹才会在他们笔下油然而生。
