信息技术在小学数学课堂教学中的应用
◎ 严国会 刘金英 蔡科元
随着新课程改革的不断深入，计算机教学已广泛运用于小学数学课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。实践证明，运用信息技术辅助教学能优化数学教学。计算机技术与数学教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。
因此，作为教育教学的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求：教师要善于从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术进行有效教学，要善于把现代信息技术融入到小学数学教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使教和学都能高效进行。那么，在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢？
一、在课堂教学中教师要“会用”计算机辅助教学
随着多媒体在小学数学课堂教学中的应用，学生获取信息的来源不再仅仅是教师和教材文本，教师应成为信息的组织者，学生学习的辅助者。教师要有新思想、新观念、新知识和新能力，光靠传统的教学手段是适应不了目前教育教学的发展。而信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。它能延展课堂的空间维度，拓展学生的视野，能实现听觉、视觉、情感等全方位的刺激，能让数学知识无限延伸。在多媒体辅助教学中，教师必须懂得如何使用多媒体来辅助自己的课堂教学，必须会熟练使用多媒体课件。
二、在课堂教学中教师要“善用”多媒体辅助教学
教师要善于合理恰当地运用多媒体，营造一种小学生容易接受的教学情景。小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易从实际生活的情景中接受直观形象的事物。
（一）运用信息技术，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣
信息技术融入数学课程以后，将音、形、像、色融为一体使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大的引发了学生学习数学的兴趣。因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。而借助于多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。
（二）运用信息技术，让数学走进小学生的日常生活
现在的数学问题倾向于日常生活。在平时的教学过程中，学生在解决书本问题时很流利，但在解决生活中的某些问题时，就束手无策了。出现这种现象是因为教师在平时教学中过分的把知识“纯粹”化，而忽视了知识与生活的关系。新课程理念认为，小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活。因此，我们在教学中，应利用计算机的多媒体使学生认识到现实生活中蕴含着丰富的数学问题。
三、在课堂教学中要“巧用”多媒体辅助教学
计算机教学虽然给我们带来了很大的方便同时也大大提高了我们的课堂效率但这不等于是整堂课都用，在利用计算机教学之前，教师一定要清楚本节课的要求，设法找出计算机教学在什么地方能提高学习效果，使学生能完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好处地利用计算机技术。所以要牢记计算机辅助教学的本质与根本目的，灵活的运用。
（一）化难为易，突破重难点
教学中的重点是学生继续学习的基础，也是每一个学生必须理解掌握的，而教学中的难点往往是不易被学生理解或者容易引起混淆而产生错误的知识点，是学生学习过程中的“绊脚石”。如果不及时解决，将直接影响学生基础知识的掌握和基本技能的提高。反之，如能顺利突破难点，则有利于激发求知欲，促进思维发展。
（二）及时反馈，调控行为
充分利用信息技术的交互性、参与性，可以有效地解决评价多元化的问题。其一，使用信息技术手段可以把备课时预测的学生可能出现的问题，设计成电子版练习，在课堂上根据学生的反馈情况及时调整内容，从而使练习更有针对性。其二，利用视频投影仪，可以把教师巡视中发现的学生的典型范例或典型问题展示在屏幕上，或讨论、或质疑、或讲解，便于聚焦学生的思维，达到正确的思路得到强化的目的。其三，利用网络可以实现学生的互评，强化了不同层次学生的自我评价意识。
（三）培养学生自主探究，解决问题
在数学教学中，我们应该改变传统的教学模式，由通过教师讲 解来教授给学生变为通过学生的自主探究而获得新知。只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到东西，才是难以忘怀的东西，只有经过学生自主构建知识才是真正属于学生长久支配的知识。在教学的过程中为了改变以往教师当搬运工，单项传递知识的过程，我们巧妙地运用信息技术促进学生自主学习。
（四）、运用信息技术设计练习，提高练习质量
练习是学生巩固所学知识的重要途径之一。如果学生始终在枯燥、无味的练习中学习，那么他就会对练习失去兴趣，进而对数学学习失去兴趣。因此教师在安排课堂练习时，合理地运用信息技术，把枯燥的练习换一种方式呈现出来，学生不但会感到很有趣，而且可以大大地提高练习的质量。
（五）、运用信息技术，培养学生的创新思维
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，不只是教学方法的某种改进，更是教学观念的一次革命，因为它始终调动着学习主体的积极性，注重对学生创新思维的培养。运用信息技术，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。
（六）、运用信息技术提高课堂的教学效率
信息技术与课程整合以后就方便多了，利用计算机软件可以任意拖动、任意改变效果的功能，我们在课前只要准备一道题，在课堂上当学生解答完以后，只要将原题复制一下，再在复制后的题中进行修改，整个变化的过程全部呈现在学生的眼前，新题的来龙去脉学生看的一清二楚，加深了学生对知识的理解，活跃了学生思维。
总之，在教学中只有摆正计算机辅助教学的位置，合理使用，才能充分发挥其教学优势，达到优化课堂教学，提高学生素质的目的。使学生从被动学习到主动学习再到创造性学习，可以有效地培养学生的创新思维能力，对于学生的数学能力的影响是深远的。
（作者单位：云南省丽江市永胜县光华乡新生小学）
