物理教学中学生创新能力的培养
◎ 左 杰
摘 要：“兴趣是最好的老师”。中学物理教学中运用恰当的教学方法，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，充分调动学生学习物理的积极性和主动性，使课堂充满生机，才能不断提高教学质量。
关键词：物理教学；激发兴趣；创新能力
俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。因此启发学生的学习兴趣，是物理教师在教学过程中所面临的重大课题。那么在教学过程中如何激发学生学物理的兴趣呢？
一、利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣
学生的好奇心是引发学习兴趣的动力。好奇心可以激发学生去发现周围的一切事物的差异,并促使学生积极地思考。在物理教学活动中，我们可以根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强等特点，通过巧妙设置疑问，设计问题，启发学生大胆想象，充分调动学生思维的主动性和积极性，激起学生兴奋点、兴趣点、碰撞点，使学生的想象力和创造力得以充分发挥，激发学生强烈的求知欲望，依此来提高物理教学的效果。如：在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"作好准备。这样兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取了知识。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成"水流星"实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，精心的设问，使学生情绪高涨，智力振奋，由原来被动接受变成积极的参与,激发学习物理的兴趣。
二、应用多媒体，激发学生的学习兴趣
随着计算机的应用,可以利用多媒体突破时间以及空间的束缚,进行逼真的模拟,灵活地放大或缩小物理场景,将物理过程生动形象地展现于学生眼前,使学生对物理概念、定律等认识加强,理解透彻。采用多媒体创设问题情境，进行新课事例的导入，这样来激发学生的兴趣可以收到意想不到的效果。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。比如，在教学声现象时,采用多媒体放出各种各样的声音,一下子把学生吸引住了,极大地调动了学生的积极性和学习兴趣.又如在光的直线传播知识中，日食和月食的成因分析，就有很多学生会产生疑惑，不能接受。若教师采用多媒体动画模拟地球和月球的运动，学生就能观察出当月球转到太阳和地球之间时，由于光的直线传播，它就挡住了太阳射向地球的光线，地球上出现了阴影，就是日食。该模拟实验很快就使学生很直观地知道了其中的原理，达到了很好的教学效果,同时也激发了学生的学习兴趣。
三、精心设计实验，培养学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，实验是把理论和实践相结合，具有较强的吸引力。物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融人到每节课的教学过程中，对于中学生来说, 新颖、有趣、简单的实验的实验,会使他们感到新鲜和好奇, 通过新颖有趣的物理实验，诱发学生好奇的心理，激发学生的求知欲望和学生学习物理兴趣的重要手段，也是推行愉快教育的重要体现。生动有趣的实验现象对学生的知识理解、消化起到十分积极的作用。在物理教学中，精心设计演示实验，在积极做好教材规定要做的实验的同时，针对学生难理解的内容，补充并改进演示实验，也是推行愉快教育和实施素质教育的重要手段之一。如人们拿着鸡蛋的时候都小心谨慎的，但如果将鸡蛋握在手中即使用较大的劲也压不坏。在演示的时，可以叫一位力气较大的同学来完成，让学生觉得实验的真实性。再解释其中的道理是因为在压力一定时，受力面积越大，压强越小的原因。我们还可以利用生活中常见的物品来做一些有趣的小实验，激发学生的兴趣。所以通过实验教学，不但能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，而且提高了学生掌握知识的自觉性和主动性，同时也培养了学生的逻辑思维能力，而这正是愉快教育重要作用的体现。
四、精心设计课堂，培养兴趣
教学是一种艺术，教师要营造一个平等和谐的学习氛围，才能激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性和主动性，要在教学过程的各个环节有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，充分调动学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学，就能获得令人满意的教学效果。，使课堂充满生机活力，大大地提高教学质量，又有利于培养学生的创新能力创造条件。每个人都有一种自我表现、获取认可、取得成功的愿望。成功时会情绪高昂、兴趣倍增；因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。
总之，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，所以,在物理教学中，利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣；应用多媒体，拓展兴趣,；以生动有趣的实验,培养学生学习物理的兴趣；运用物理学家的小故事及物理历史故事，诱发学生学习的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性和主动性；使课堂充满生机活力，有利于培养学生的创新能力。
（作者单位：云南省永胜县永北镇中学）
