探究和的奇偶性
陕西省商洛市商南县城关小学 王红梅
教学内容：人教版五年级下册第二单元第15页例2
教学目标：
知识与技能：通过探究，知道两数之和的奇偶性。
过程与方法：经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
情感态度与价值观：培养猜想、验证、得出结论来解决问题的好习惯。
重点：探索并理解数的奇偶性。
难点：能应用数的奇偶性分析和一些简单问题。
教法与学法：游戏探究、质疑引导、独立思考与交流探究
教学准备：PPT、数字卡片
教学过程：
一、复习激趣引入
1、小竞赛：快速判断下面的数是奇数还是偶数。
351 253 3562
2、引入课题：探究和的奇偶性
二、新知探究
1、小游戏：两位同学轮流每次从同一个圈里翻两张卡片，如果卡片上的数相加的和是偶数，就得金鸡独立；如果和是奇数，就可以脚踏实地。（一个圈全部放的奇数；一个圈全部放的偶数）
学生可能得出：奇数+奇数=偶数？
偶数+偶数=偶数？
那换有可能是？奇数+偶数=奇数？
偶数+奇数=奇数？
这只是我们的猜想，是不是所有的数字之和都存在着这样的规律呢？怎样验证呢？（举例子验证）
2、举例子验证猜想。
请同学们在练习本上快速举出符合我们上面猜想的例子，越多越好。有没有人举出反例？得出结论：奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数
小游戏：对对碰（应用我们的结论）
老师也有一个数，和他们组合，和是奇数还是偶数？
3、拓展探究：
探究奇数个奇数相加和是奇数，偶数个奇数相加和是偶数；探究奇数个偶数相加和是偶数，偶数个偶数相加和是偶数。
4、小结：听过我们刚才猜想、验证、得出了什么结论？
三、巩固练习
1、第一关
不用计算，判断下列算式的结果是奇数还是偶数。
157+6891 382+68 15+288
2、第二关
（1）奇数+奇数+奇数=（ ） 偶数+偶数+偶数=（ ）
（2）奇数+奇数+偶数+奇数=（ ）
偶数+偶数+偶数+偶数+奇数=（ ）
（3）10个偶数相加的和是（ ），11个呢？100个呢（ ）
10个奇数相加的和是（ ），11个呢？100个呢（ ）
3、第三关
下面算式的和是奇数还是偶数。
66+8+7+9+11+10+5+13+1+22+29+31+33
四、课堂小结
这节课你有什么收获，和你的同桌说一说？
五、作业布置
探究并验证减法、乘法、除法中是否也存在这样的规律？
六、板书设计
数的奇偶性
偶数+偶数=偶数 偶数+奇数=奇数
奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数
