小学学困生心理问题教育管理的探索
广东省茂名市电白区霞洞镇中心小学 王英明
摘要：在小学教育管理中，教师要积极了解学生的内心世界，每一个学生的性格、成长条件、智力因素都有着差异，因此，后进生被传统的价值体系与评判标准定为所谓的“学困生”。那么，是什么原因令这些原本同样天真可爱聪明的孩子被扣上“学困生”这帽子的呢？原因是多方面的。在此，谈谈个人认为最重要的一点，学困生的出现，缘于教育者对心理辅导教育的疏忽。因为疏忽，而没有去寻找根源，没有思考其教育策略。
关键词: 学困生 评价 教育 情感 心理
在小学教育中，教师对“学困生”这些字眼并不陌生，因为它时常伴随着长期的教育教学工作中。然而学困生行为习惯令教师很是头疼，压力重重，但是我们更不能排斥他们，那必须去正视和思考这一问题的根源，并寻找出有效的途径与方法，做最大程度上的解决。
一、设立目标，激发兴趣
家长是学生认识启蒙的第一任老师，培养学生的积极情绪，需要我们家长与老师的积极配合。在课堂教学中，教师在了解学生的学习基础能力的情况下，设立短期的学习目标，有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习能动性。
在学习上的求进心，即是追求上进。孩子学习习惯、生活习惯的养成不是一两天的事，它是一个不断完善的过程。在这一习惯养成的过程中得依靠家长、老师不断的鼓励、激发、肯定。因为，这与他追求的目标并不遥远。在不知不觉中引导了学生的学习过程，形成了良好的学习习惯，不再是模糊的学习，而是有着明确目标与憧憬的激情学习。
二、树立信心，肯定优点
好孩子都是夸出来的，孩子天生就是一张白纸，是后天的环境影响了他的发展，特别是在家校互动的过程中，老师与家长在言语的沟通上得特别讲究艺术，多肯定孩子的优点。然而有时候甚至连家长会都不愿意参加，有的甚至把所有责任推向学校。这种情况下，教师有必要让家长明白教师的工作实质，减少家长心中疑虑，言语中不能一味地批判、数落孩子，委婉地构建与家长沟通的平台，让其充满信心地配合工作，看到孩子的美好发展前景。
家庭是孩子成长的第一所学校，在不同的家庭环境中，家长有着不同的人生观，有着不同的教育理念。有些家长忙于生计或其他，甚至没有教育的概念，于是错失了对孩子教育的大好时机。但值得庆幸的是，所有的家长有着共同点，那就是望子成龙、望女成凤，希望自己的孩子得到老师的肯定与欣赏。这点为教师的教育工作开展提供了有利的条件。追溯了根源，必然要采取有效的策略去解决问题。
三、积极教育，发觉亮点
在课堂教学中，教师给学困生恰以其分的全方位评价，对他们的发展至关重要。评价时，注意情感化、个性化、具体化、随机化和激励化，同时适当增加夸奖力度，肯定后进生的点滴进步。
了解学生，深入家访，与家庭教育相结合，学校教育与家庭教育是分不开的，也是教育学困生的最优越途径，更可能起到决定性的作用。因此，教师要与家长作密切联系，形成网络。现在我校已实行了校讯通，学生们在校的日常生活与学习表现，能及时反映到家长。家长也会经常与教师交流。每个学生的行为 特点都不同，性格爱好也不同，我们教师要学会发现他们的特长，进行鼓励他们。班级里有个学困生，他理解能力特别不好，就是爱画画。有一次我走过他的身边，默默地鼓励他，不错加油。你可以说一说画画中的意思吗？他就有条有理地表达出来，然后我就叫他把你的想法写在日记上。结果我非常满意，自然而然地培养了他的表达能力。让课堂上充满了温度，让孩子享受有智慧与有温度的课堂教育。无形中，孩子们的思想、智力、人生观都会有所提升。
四、加强辅导，激发情感
心理健康并不是单纯的心理问题，还有身体健康与心灵的健康发展。学困生的心理问题值得我们去研究与讨论，要以心理咨询为主，学习为辅，加强引导与激励。从心灵上去寻找解决方法。要知道，每个完整的个体都是有可塑性的，经验告诉我们，成长需要激励。面对失败和挫折，孩子最需要成人的安慰和鼓励。所以，学困生的出现，缘于心理辅导教育的疏忽。重视了这一点，教育工作效果会事半功倍。
通过学生口述及书写，表达出心中所热爱的事物，既锻炼了学生语言表达能力，也激发了学生热爱生活的情感。再如，我也曾在班中开展过小技能竞赛活动，让个别学习成绩不优秀的学生都充分发挥了自己的潜能，画画、小制作等等，我评选出好作品给予奖励，使学生在其它方面获取了成功的喜悦和体验，增强了自信心。从心理上去引导学生，激发学生的学习兴趣与爱好。从而以健康的心理状态参与课堂教学，树立自信心，体现了其人生观与价值观的意向。
总而言之，大部分学困生的出现缘于教育者对心理辅导教育的疏忽。作为教育教学工作者，面对不同的学生个体都会有不同的感受。其实，学生成绩落后，纪律自制力差，生活习惯不好，原本有着方方面面的原因，或是兴趣的问题，或是学习方法的问题，或是教师讲授、管理、沟通的问题。更重要的是每个孩子家庭因素不同，他们从不同的家庭中走向学校，性格、态度、思想习惯上有着很大的差异。重视学生的情感需求，重视学生心理辅导的教育，抛弃成见，多给孩子一些赏识，多给学生一些尊重，从多个方面多个角度去挖掘学生的潜能，让其充满自信。
参考文献：
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