小学数学激发学习兴趣浅谈
◎ 周冬菊
陶行知说：“学生有了兴趣，才会用全部精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”随着新课程教育理念的不断深入，学习兴趣的培养成为小学数学教学活动的主旋律，对小学数学课堂也提出了更深层次的要求，教师要在教学活动当中采用积极有效的教学手段来培养学生的学习兴趣，学生只要有了一个浓厚的学习兴趣，才可以将学习兴趣转化为自己的学习动力，这样学生才可以在课堂上紧跟教师的脚步思考问题和分析问题，有助于提升学生自身的学习能力。兴趣是最好的老师，教师一定要抓住这个关键点开展教学活动，教师在选择教学内容的时候，一定要以学生的视野进行思考和分析，以学生的视野开展教学活动，可以更贴切学生这个大集体，有助于找出学生更感兴趣的教学模式，用这种教学模式开展的数学课堂学生更感兴趣，因此在课堂当中就会更为集中注意力，这样学生才会在课堂中学到有用的知识。
一、通过游戏导入新课调动学习的积极性
刚刚开始上课，学生的精神状态处于高度兴奋阶段，人虽进了课堂，但心中还想着课间的玩乐。此时教师可根据教材内容，通过游戏的方式导入新课。这样可以给学生一个清冽的刺激，引导他们兴奋中心的转移，发挥教师引导者的作用，从而进入最佳的学习状态。而且这样可以使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习，对于激发他们的学习动机，调动学习的积极性会收到较好的效果。
例如，在给学生讲授“1”或“0”的认识之前可以分别口述如下两个谜语：“横看像支尺，竖看像根棒，年龄它最小，大哥它来当。”（打一数字）“像个蛋，不是蛋，说它圆，不大圆，说它没有它也有，成千上万连成串。”（打一数字）。又如，在讲《可能性》这一课时，可以设计一个“石头、剪子、布”的游戏导入新课：请两个同学上台进行游戏，其他的同学记录这两个同学各自胜负情况，让学生感受到了事件发生的可能性是有大有小的。这一游戏活动，寓学于乐，使学生在最短的时间内进入学习新课的最佳状态，极大地发挥了学生的身心潜能，调动了学生的积极性，使学生学得既轻松又愉快，可谓一举多得。
二、在合作交流中体验学习树立自信
课堂的交流必不可少，交流互动可以让课堂氛围更融洽，让学生更积极主动的参与到课堂的学习中来，从而真正体验到数学的魅力。当然课堂的交流互动方式有很多种，教师可以在平时的教授过程中多多创新方法，为提高数学课堂的效率贡献自己的一份力量。数学课堂上，教师要改变以往自己为课堂主体的框架，要突出学生的主体地位，尊重学生的想法，无论它们是否正确。
例如，在讨论一道比较难的数学题时，学生对老师的答案产生了异议，此时老师应该耐心的听学生完整充分的表达出自己的想法，即使他的想法很不可理喻，而后老师应该委婉的从侧面引导学生，将学生带到解答问题的正确思路上来。此时，教师不再是讲述者，而是倾听者。学生也从曾经的被动变成如今的主动，他们学习了新知识，二者互动的堪称完美。毋庸置疑，肢体语言在教学活动中不可或缺，学生学习的积极性会直接受到它的影响。分组合作讨论，使得在小范围内，每个学生都能进行数学体验，而且每个学生的想法得到展现，得到肯定的过程无疑为他们树立了自信。
三、利用多媒体激发学生的求知欲望
小学阶段的学生缺乏自制力，并不能长时间将注意力放在课堂教学中。为此，教师应重视利用多媒体的视觉、听觉感受刺激学生感官，从而充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲望。需要注意的是，教师在应用多媒体时应改变数学知识的呈现方式，方便学生能够直观、形象地观察到数学知识，从而改变数学知识的抽象性。
如：在学习“年、月、日”教学内容时，鉴于知识点的烦琐、内容涉及多、规性知识特性等，笔者制作了一个微视频，即：制作家乡城市四季变化的场面同时配上人的穿着，之后，配音说话：每天都需要换一件衣服，一年四季需要换多少衣服呢？明天就是星期一了，一个月需要上几天学呢？配上小朋友在翻看日历的动态视频……将这个视频在课前展示，以此一方面转化知识的特性，另一方面让学生对所学的知识点通过视频有个初步的认知，开启学生的思维，让学生的脑海里有年、月、日这么一个概念，进而结合生活经验，尝试自主转换年、月、日之间的关联性等等，刺激学生产生深入探究的欲望。这样教学，多媒体的应用不仅起到承上启下的作用，还引领了整节课的教学。最重要的是，多媒体激发了学生的学习兴趣，为学生营造了一个良好的学习氛围。
四、通过适当的奖励机制调动学生学习热情
激励式教学手段也是培养学生学习兴趣的有效途径，其实在小学阶段，学生都希望得到教师的充分肯定，如果学生可以得到教师的肯定和认可，那么学生就会有更大的信心和勇气投入到下面的学习过程当中。如果学生可以在课堂中获取一定的奖励，那么也就会产生一种自豪感和成就感，这种自豪感和成就感可以引导学生，在课堂当中更加积极，以促使学生在课堂当中尽情地表现自己和展现自己。
比如教师在课堂提问的过程中可以引入激励机制，教师通过课堂中提问学生一些数学问题，如果学生可以回答正确，那么教师就可以给学生一朵小红花充当奖励。其实小红花对学生来说就是很大的鼓舞和激励，小红花也是对学生的充分认可和肯定，因此，会有很多的学生想要得到小红花，就在课堂中表现更为积极，在课堂中也可以更好地回应老师，还可以很好地调动起学生的学习积极性，触发学生无限的学习热情。
总而言之，“兴趣是学习的先导”，“兴趣是学习的母亲”。激发学生数学学习兴趣的方法是多种多样的，选择的时候我们要慎重考虑策略的必要性。激发兴趣的目的是为了学生能更好的学习数学，更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发学生的学习兴趣。身为一线教师的我们的责任在于时刻唤醒学生的学习兴趣，并使之能长久的保持。学生有了兴趣，才会主动学习，才能寻求学习的方法和技巧，才能迈向成功的大门。
