浅谈新课改下如何提高农村小学语文教学效率
◎ 肖 菊
随着新课标的强力推进，对于在新课标、新形势下如何进行小学语文教学，众说纷纭。“自主、快乐”的课堂教学理念适应了新课标的要求，顺应了时代的潮流，成为了改革传统教学、实施素质教育的法宝。本文就新课改下的乡村小学语文教学进行探讨，总结多年来的一些教学经验。
一、精心设计导课，引发学习动机
常言道，良好的开端是成功的一半。我们课堂教学也是这样，一堂课，从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。艺术性的导入，能激发学生学习的兴趣，迅速集中注意力，明确学习目的，产生直接的学习动机。
如《狮子和兔子》的开篇我是这样导入的：我首先着眼于趣味性，开始接触课文，让学生听老师配音讲故事，并用手偶边讲边表演，接着请几个孩子戴上狮子和兔子的头饰进行表演。在表演中体会兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的过程，明白做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法的道理。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。使学生潜移默化地受到思想教育。这样的开篇，有活泼的形式、有动人的情节、有扣人心弦的场面、有形象逼真的表演，趣味横生，使学生很有兴趣地进入新课的学习。
二、开展课堂活动，活跃课堂氛围
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
如在教《草船借箭》这篇课文时，有位学生大胆说出了自己的疑惑：“明明是诸葛亮骗了曹操，还用一个‘借’字，这是有借无还，应该用‘草船骗箭’。”但也有学生说应该是“借”。于是，我组织学生开了一场小小的辩论赛，正方、反方各执一词，课堂气氛异常活跃。由此可见，在语文教学中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入鲜活的力量。
三、启发学生想象，拓展思维空间
在教学中，教师应不拘形式，随时点拨，培养学生的想象力。只有想象力得到了拓展，才能使学生的思维空间得到拓展，才能使学生学会多角度地思考问题，在实际运用中寻求问题的多种设想、方案和结论，达到教学的目的。
例如我在教学课文《小熊住山洞》时，很重视图画的作用：课文中写到“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。”每一个季节的描写，课文都配有美丽的图画，我引导学生自己观察图画，体会小熊为什么“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里”的原因。在学生观察图画的同时，引导学生发挥想象，住在山洞里的小熊一家在急需木头房子的时候，小熊是怎样说服爸爸不砍树木的，爸爸又是怎么回答的。在学生利用图画进行思考的同时，深刻地领会文章的思想感情，层层深入推动了学生的想象。
四、注重能力培养，展现学生个性
小学生语文能力的培养非常重要,是素质教育的基础和核心。加强农村小学生语文能力的培养是开创语文教学新局面的重要课题。它是全新教育教学改革之路，是时代的呼唤。是全面落实科学发展观和“科教兴国”战略，基础教育的根本任务是提高全民族的素质。我体会到,不灵活的学习使学生变得呆板、内向、孤僻、胆小；被动地学习缺乏创造性，静态地学习思维反应缓慢，缺乏自主创新。教师要改变传统的教学模式，必须选择适合自己的教法，培养学生的自学能力，从而达到著名教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”。
如学习《向往奥运》一文时，我给同学们放雅典奥运会的会歌，并通过剪辑的图片和幻灯片，让学生体验激动人心的奥运场面，特别是中国运动员和非洲黑人运动员夺冠的场景，然后激励学生联系所看到的情景，对“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争、一种思想”和“奥林匹克连接着世界的和平、友谊、进步和发展”这几个问题，畅所欲言，充分说出自己的见解。在教学中运用各种手段创设情景，能激发学生的学习积极性，培养学习能力，展示学生的个性。
总而言之，课堂教学是一门很深奥的学问，课堂教学效果受到多种因素的影响。由于各方面条件的限制，乡村小学在进行语文课改的过程中虽然存在着许多问题，但我们将会继续努力，克服困难，勇于创新，大胆探索，使孩子们快乐地学习、健康地成长。
