在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯
◎ 文 斌
著名教育家叶圣陶说过:"积千累万,不如养个好习惯。"良好的学习习惯,对于学生学习"自动化",激发兴趣,提高能力,发展智力,提高学习效率,有着巨大的作用。作为语文教师,我们不能一味地为成绩而教学,为教而教,而应该把工作重心转移到培养学生的学习习惯上来,教会学生主动有效地学习,从而让学生取得好成绩。
一、工工整整写字的习惯
一手漂亮的好字，不仅能提高审美情趣，而且对陶冶情操，丰富内心世界也起着重要作用。现在很多学生不是本身写字不好，而是态度不端正，有时急着完成作业，龙飞凤舞，草草了事。这样长期下去，也影响了学习效果。针对此情况，我主要做了以下几方面工作：
1、教师上课板书时做到规范整洁，认真写好每一个字，不写连笔字，连板书的格式都经过课前设计，做到行列整齐，一目了然。在批改课堂作业及日记、作文评语等时，也尽量把字写得规范，这样，无形中能给学生一个良好的示范作用，潜移默化地影响并教育学生；
2、认真检查，严格要求。在批阅课堂作业本、日记本、和作文时，严格按照认真规范的要求批阅。凡是有书写了草或卷面不整洁的，要求重写，促使改正。
3、举办作业展览，让学生之间彼此取长补短，争取人人都能写一手规范、工整的好字。每年的寒暑假，都把写钢笔字作为重要的作业，要求每天一张，还经常举办班级钢笔字比赛，写得好的给予小小的物质奖励。这种学习习惯的培养不是一句话两句话就能见效，需要教师耐心的督导，慢慢地去培养。习惯成自然，也就不觉得是一件累事，可能相反地会认为是一件快乐的事。
二、使用工具书的习惯
在阅读和写作时常常会遇到一些不认识或难以理解的字、词，会影响学生对课文的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，要么随心所欲猜测养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友，我要求全班学生人人最起码要有一本新华字典，遇到不认识的字或不会写的字，必须查字典，尤其在课堂上，如果学生对那个字的读音或意思理解有争议，立即查字典搞清楚，不能让学生模棱两可或含糊。使学生改掉了懒得查字典的坏习惯。
三、倾听、表达、交流的习惯
语文首先是一门工具学科，是帮助学生学习祖国优美的语言和洋溢着创造精神的文字并用它们来进行交流与再创造。要学好语文首先就要养成清清楚楚地说话的习惯。说话要坚持说普通话，因为它是一种较为纯正的语言，不仅能表达自己的意思，而且可使自己的审美情趣得到濡染。其次要注意说话的语速和语态，抑扬顿挫，文质彬彬。能清楚地说话，明明白白地表达自己的意思，既可锻炼思维的敏锐性，又可以增强学生的自信力。能为后来的人际交流和个性发展奠定基础。现在有些人之所以性情孤僻，怪异，甚至走到生活的对立面，很大程度上就是不会说话，不善于与人交流沟通所造成的。我采用以下方法培养学生口头表达能力。
1、每天两分钟演讲练说话，在上课前，我让学生作两分钟的即兴演讲，以位为序，人人有机会参与。内容自定，要求不少于50个字的量，表述准确通顺，有主题。这样的训练，学生都养成了大胆说话，说好话的习惯。
2、利用口语交际课举行“小小论会”，每当一些有价值的话题引起学生争论时我就见机利用10到20分钟的时间把学生分成正方和反方两组展开辩论。如现在进入信息化时代，钢笔字还有没有必要练、多看电视好不好，这些话题引起学生兴趣，学生敢大胆地提出自己的看法，训练了语言表达能力。
四、培养勤读书的习惯
1、培养课内读书的习惯。课堂上的四十分钟是十分宝贵的，要提高教学质量必须紧紧把握好每一分每一秒。进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书。读有：朗读、默读等等。每一次读之前我先明确读的目的和要求。如：正确、流利、有感情地朗读课文，要做到声音响亮、口齿清晰、仪态大方；带着问题默读课文，边圈圈画画。读书时要纠正学生读书的姿势。双手扶着课本，眼睛与书保持一定的距离，朗读文章时身体要站正，发现做得好的同学及时表扬，请他做示范，给大家树立榜样。
2、培养课外读书的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是"三七开"。《语文课程标准》也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。
五、培养勤动笔，勤习作的习惯
观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力……
一个好的老师规范学生的行为，张扬他们的个性；一个不好的老师放纵学生的行为，扼杀他们的个性。培养学生良好的语文学习习惯，对语文功能的发挥，语言规范的形成，人文素质的提高都会取到很好的作用。只要引导学生持之以恒，严格要求自己，反复训练，耳濡目染，必然会使学生养成良好的学习习惯。
（作者单位：湖北省建始县业州镇金银店小学）
