知其事，明其法
——浅谈在核心素养理念下高中语文课堂教学落实
重庆市铜梁区铜梁二中 吴冬梅
内容摘要：
核心素养是语文教学中提出得比较多的一个词，各位专家都有论述。本文从课堂实际教学中出发，提出提升外在表达能力，努力建设开放而有活力的语文课堂以及培养内在情感能力，提升人文修养的课堂实践操作理论，力争实现新课改目标。
关键词：
核心素养 表达能力 语文课堂 情感能力 人文修养
近几年来，核心素养这个词多次被提及，众多的专家学者对此都提出了自己的意见，各有著作面世。作为一线教师对纷繁的论著很是惶恐，唯恐不能理解其深意。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的准确价值观、必备品格和关键水平。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言使用情境中表现出来的语言水平及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言水平，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。[1]主要包括“语言建构与使用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。
在众多繁复的解读中，作为一线的我所关注的是在众多的理论中如何实践操作，如何实现新课标提出的培养目标。根据教学的实践，我总结出来核心素养在教学的操作中就是要提升学生的外在表达能力和内在情感能力。
一、提升外在表达能力，努力建设开放而有活力的语文课堂
语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的使用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存有于人类社会的各个领域。[2]无论语文怎么改革，工具性是语文的基础特点，是语文不可分割的特性。听说读写是语文的基础，不可以丢掉。
听说读写就是一个人处理语言的能力。一个人能听懂别人所说，理解字面或者隐藏的语言意义，能快速捕捉别人话语的主要信息；能语言生动，感染力强的表达自我，清楚的写出心中所想，我们就可以认为此人具有语文素养。思维能力和语言能力有相通的地方，思维要借助语言来表达，语言通过思维很好的展示自我。说话短则三言两语，击中要害；长则洋洋洒洒，扣人心弦，那么我们可以认为此人思维具有条理性和深刻性。如果语言混乱、前言不搭后语，我们就可以认为此人思维混乱。语言是思维的表现，是思维的外在特征，二者密不可分。
课堂教学中应该以表达为目标，我在具体的教学中重点关注学生的表达。表达的内容是关键。传统的课堂强调知识的传授，死板的接纳，学生表达的机会很少，不愿或者也没有表达的途径。要想他们愿意说喜欢说，必须构建活跃的课堂。
在语文课堂上，教师要善于营造活跃思考的学习气氛，让学生在课堂上迸发思维的火花，激发语文灵感。如何活跃，有技巧的提问是必须的。问题本身并不重要，由问题激发而来的讨论才是最重要的。 在学习《念奴娇·赤壁怀古》的时候，我向学生提了一个问题：“‘三国周郎赤壁’，为什么要称“郎”，直接周瑜赤壁不好么？”引导学生查阅郎，对年轻男子的称呼，对情人的呼唤等，让学生体会文字背后的含义。“曲有误，周郎顾”，所以此处的郎含有周瑜年轻以及对他的爱怜喜爱之意。根据史料，周瑜是建安三年娶小乔为妻，而火烧赤壁却在建安十三年，那时候小乔已经嫁给周瑜十年了，再引导学生思考为什么还要说‘初嫁’呢？学生对这样的提问充满兴趣，各抒己见，都能自圆其说，通过分析和讨论激发出思维的火花。
二、培养内在情感能力，提升人文修养
审美情趣和文化修养可整合为人文修养。人文修养即是讲究做人的道理和方法，懂得如何做人才是最高的知识，学如何做人才是最大的学问。什么是修养？如修剪花朵枝叶，培养泥土等。一颗花种，生出花苗后，须要慢慢培养修剪，才能长出一朵合意的花来，做人亦如此。[3]我们的语文人文性也是必不可少的，语文承担了教育人的重任，必须倡导正确的价值观念，不能让我们的小树苗长歪。
一棵树要正，首先是价值观念要正确。国家提倡社会主义核心价值观，就是对原先没有价值判断或混乱价值观教育的纠正。纵观中国语文几千年，“文以载道”中“道”就是一种价值观念。我们学习语文，学习荆轲士为知己者死，成全自我；学习岳飞为家国而战，成全忠义；学习苏轼十年生死，成全爱情……语文传递学生世间百态，培养孩子心性。
其次要有好的审美情趣。审美情趣，是审美主体欣赏、鉴别、评判美丑的特殊能力，包含审美知觉力、感受力、想象力、判断力和创造力。[4]爱美之心，人皆有之。在语文教育中培养学生的审美情趣，要让学生分清什么是美什么是丑。语文书上有很多的人物在教导我们发现美，欣赏美，创造美。
再次为文化底蕴。一位具有语文核心素养的人，必然具有深厚的文化底蕴。文化底蕴是个大概念，就语文学科来说，所谓文化底蕴，就是一个人对古今中外一切经典文化的积累程度。你读过的书，走过的路都绝非无用，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，提升你的修养……奔腾的黄河边你不会感叹，“哇，好大的水啊”而是会脱口而出“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”；失意的夜晚估计流过心间的是“夜半钟声到客船”；孤寂的夜出口的可能 “热闹是他们的，我什么都没有”…… 吃下的精神粮食，会变成你成长的营养，滋养你终身。
综上所述，在语文教学中要努力活跃课堂，提升学生兴趣，让他们爱上语文，爱上学习。始终要有正确情感态度和的价值观念，让学生在语文中得到美的享受，毕竟吃过了文学大餐谁还会把地摊文学放在心上啦。那我们语文兴观群怨的目的就可以达到了。
参考文献：
[1][2] 新课程标准
[3]钱穆.中国文化论丛[M].三联书店,2016
[4] 摘自新浪网
