课堂教学中应遵循学生的心理特点
湖南省衡阳县樟木乡中心小学 汤晖晖
[摘要]本文从学生的心理特点出发，提出激发学习兴趣、树立学习信心、巧妙引导探索和精心设计练习三方面的举措，旨在提高教学质量。
[关键词] 课堂教学 心理特点
《教育心理学》说：“教育工作者了解学生心理发展的特点与规律，既可不失时机地培养出一定年龄阶段的学生应达到的心理水平，又可预见未来的发展趋势。”根据这一论述，说明要教好书、育好人，了解学生的年龄特点、心理特点，具有十分重要的意义。
教学实践证明，教学必须符合学生身心发展的特点和规律，既不能采用超越儿童发展阶段性的成人化方法，又要为学生提高到下一个新的心理水平创造条件。不同年龄阶段的学生有着不同的心理特点，了解不同年龄段的学生心理，才能有的放矢地做好教育教学工作。
一、利用学生好奇的心理特点，激发学习兴趣
学生的心理特点之一是好奇。学生的见识较少，他们对富有新鲜感的事物表现出强烈的求知欲，总想知道某一问题之所以然。学生的求知欲望愈强烈，学习兴趣就愈浓厚。求知欲望的产生需要新奇的刺激。抓住学生这一心理特点，在课堂教学中要突出新字，以激发学生的好奇心。所以，我在教学中借助色彩鲜艳的图片、生动形象的教具，先进灵活的多媒体教学，采用新颖独特的教学方法引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生主动参与学习的积极性。我喜欢书法和绘画，在教低年级数学时，我总是根据题目需要，随手画出实物或动物的简笔画，让学生感觉既新奇又直观，大大提高了学生的学习兴趣。在教学高年级统计图表这一单元时，一般老师并不重视，我却认为这是培养学生统计、设计、绘画等实际能力的章节，万不可草率。上课时我在黑板上示范画图，让学生赏心悦目，增加了设计构思的才干。因此他们制作的图表非常漂亮，艺术感染力起到了潜移默化的作用，大大激发他们的学习兴趣。
二、在教育教学工作中，让学生树立学习信心
学生对困难的承受能力有限，他们遇到困难就容易丧失信心，常出现自卑的行为。因此，教师要创设培养学生自信心的环境，让学生在潜移默化中自信起来。教师只有真诚地信任学生、爱护学生、发现他们身上的闪光点，在个体和群体中予以表扬和鼓励，学生才会感受到教师对他们的肯定，让他们心情舒畅，从而激起对学习的信心。
学习上有困难的学生，困难之处就体现在学习态度上，尤其表现为精力不集中，学习不专心。每当碰到学习不专心的学生，一是要运用表扬暗示来唤起学生专心学习；二是要兴趣引导，教师讲课时，语言要幽默风趣，教法要灵活多样，以激发学生的学习兴趣，达到让学生专心听讲的目的；三是利用学生的爱好激发兴趣。每个学生都有自己的特长和爱好，学习有困难的学生也不例外，只要教师善于发现，并不失时机地鼓励和帮助他们，就一定会激起学生学习的兴趣，调动他们学习的内动力。教师的肯定和坚信的态度，会让学生在心灵中意识到别人能做到的我也能做到，于是对自己从事的活动充满信心。
三、遵循学生好动的年龄特点，巧妙引导探索
好动是小学生的年龄特点，很多老师会抱怨学生上课不认真听讲，总是东看看西望望，甚至跟同桌讲小话，难以安静下来。学生为何会这样呢？他们好动不能集中注意力，是原因之一，而最重要的另一个原因则是课堂不能激起他们的兴趣。教师应根据学生的这一心理特点，有意识地创造良好的课堂气氛，让学生乐于参与课堂，让学生的好动用于“正途”。学生的思维是通过实践开始的，根据这一特点，在帮学生建立一些抽象概念时，引导学生探索新知，发现和掌握数学规律，能使学生尝到学习的乐趣，促进学生进一步产生求知欲，学生的能力也得以培养和提升，让学生真正成为学习的主人。学生在动手操作的过程中，眼、耳、口、手、脑的联动，能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己推导结论，从而引发学生的学习兴趣。
学生在探究动机的推动下，逐步建立起感性认识，这时，老师再引导学生看书，发现通过自己实践得出的结论和课本的结论相一致，心里非常高兴，增强了学好知识的信心。可见，动手操作是学生发现问题，解决问题，发展思维的一条有力措施，同时也是激起学生学习新知兴趣的一条重要途径。
四、结合好胜的年龄特点，精心设计练习
如今的学生普遍存在争强好胜的心理，表现意识很强，总想找一切机会表现自我，来引起同学的注意和得到老师的称赞。一旦他们在竞争中获胜，他们便会继续保持并发扬优点。所以我在课堂上很注重保护学生的好胜心，经常开展形式多样的竞赛，精心设计一些有层次、有梯度的练习题，或者设计一些新颖、灵活多变的游戏，来调节学生学习兴趣，使其保持旺盛的求知欲望，加深理解知识，提高能力构建知识结构，形成知识体系。设计的基础练习既能使学生掌握当天所学新知识，又能满足学生好胜的心理需求，还能让他们初尝成功的喜悦，促进身心健康。设计梯度练习题，能加深理解新知，训练学生的思维。设计一些灵活多变游戏，能让学生在浓厚的兴趣中学习。
总之，作为一名教师，特别是一名小学教师，了解小学生的年龄特点、心理特点，采用合理的教育教学方法极为重要。我们每一位教师要是能够真正把握住学生的心理特点去教学，教学将变得既轻松又愉悦，从而打造真正的高效课堂。
