初中化学课堂中实施创新教育探析
四川省广安市友谊育才外国语学校 颜剑
摘要：化学作为一门对学生进行科学启蒙教育的自然学科在其课堂中实施创新教育，这对于提高学生探究能力和科学精神等在内的化学素养来说无疑是具有极其重要作用的。教学中，我们应从智力发展、个性发展两方面着力，创新实施策略。
关键词：初中化学 创新教育 实施
创新教育是以新的课堂实施方法和手段来实现人的创新精神和实践能力培养为主要追求的新教育模式，其核心追求是在满足竞争社会背景下的学生个人竞争筹码的增强---进一步提升学生创新意识和创新实践能力。而化学学科，在义务教育阶段中其作为学生发展探究能力和科学精神的重要培养平台，其如何实现科学启蒙和增强学生化学素养的作用，则应是我们一线教师在践行“双主双优”课改理念中的重要追求方向。而实施创新教育无疑是促进化学学科培养责任的有效途径。那么，怎样在初中化学教学的课堂中实施创新教育来达到我们的教学预期呢？通过数年的教育教学探索，我的做法和体会有以下几个方面。
一、从学生非智力因素中促进学生发展创新能力
许多研究表明，一个具有创新性的学生一般具有一些必不可少的品质，这些品质与众不同，成就其了其创新性。在化学教学过程中，我们就应从这些与众不同的品质方面去培养学生，通过非智力因素的作用和进一步活跃智力因素等来促进他们提高创新精神。这些必备的品质主要是：
1.注意力集中，观察敏锐、精细。集中注意是观察、记忆、思考的前提，只有注意集中时，才能做到观察敏锐、精细。而化学学科的学习不论是自然现象的感知还是实验操作的过程都离不开观察这种方法。故而，化学教学中我们要加大学生注意力集中的教学训练，培养学生良好观察习惯和注意力长时间集中的能力、使其在敏锐、精细的观察中增强同中求异和异中求同的发现能力，即这也是创新本领。
2.独立性强，富有进取精神，探索精神。独立性强，勇敢，自信是每个敢于创新孩子必具的个性品质，正是因为这些非智力因素的作用，才促使学生创新动力的生成才有了内驱。因此，在化学教学中我们应注意搭建竞争平台培养学生竞争意识，促使他们在竞争过程中勇于进取，形成不断探索的精神和品质。
3.好奇心强，兴趣广泛，并对某兴趣表现深沉。好奇是人的天性，敢于创新的孩子，其好奇心一般都较强，这样促使了他们探索新事物有源源不断的动力供给。而人有了广泛兴趣，便可在学习中不断拓宽其知识面，当迷恋于某兴趣时，他们便会如醉如痴的深入钻研。
二、初中化学课堂实施创新教育的有效策略
创新教育是一种理念，其在课堂上落实需要创新方法来实践。作为一线教师，在“优教优学”过程中我发现有这样一些路径可促进我们通往创新教育的预期达成上。
（一）创设情境，激发兴趣。这是促进学生成为创新主体的首要追求。因为兴趣是学生积极探索科学奥秘的原动力，是学生受到科学启蒙而增强思考、探索、创新求知欲的外在表现。实践告诉我们，培养学生兴趣的路径是多样化的，但最有效果的方法则是让他们创造欲得到充分满足。有了这种较好的体验感则可以使他们兴趣进入到最佳状态。所以，在落实创新教育的过程中，创设能激趣的教学情境就显得异常重要，有效的做法就是使知识的教与学生有趣的学相结合，实现“以趣激学”的效果。特别是让学生对化学学科第一印象的趣味情境的创设更具有激趣效果，是他们用心参与化学学科学习的真正原动力。原因在于化学第一课趣味性内容极为丰富，有“化学史知识”的介绍，有“著名科学家的故事”，还有生活中的化学如调味品、食盐、纯碱等内容，这些内容无疑会产生激趣作用，再加上我们教师通过新颖手段创设情境，其趣味性自然更加浓厚，特别是“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”及“变色魔师”等趣味情境的创建更能增强学生主体性。这样教学，课堂趣味浓烈，和以往课堂有很大不同，学生自然感受到“创新”---有新意和有趣味，从而将主动性和积极性都变成强烈的主体性而表现出来，并在学生思维中起到促进作用，且以非智力因素的强化功能在促进学生发展方面发挥育人效果。
（二）优化演示实验，促进提效。演示实验教学在化学这门以实验为基础的自然学科教学中所占的用时比例是最大的，因为其是教师开展新知探究教学、激发学生探究兴趣的有效手段。在演示实验过程中实施创新教育，有利于诱发学生创新思考。例如，在教学“酸、碱、盐”等内容过程中，教材中就有很多实验需要演示进行，其中碱性溶液使无色酚酞试液变红的实验就是演示实验教学的必做实验、这个实验的教学如果我们不进行创新优化就如同教材所说展开---直接向盛有碱性溶液的试管中滴1—2滴酚酞试液，就让学生去观察试管里的液体是否变红。这样教学显然不能使激趣、增强探究欲最大化的效果实现。教学时，我们为落实创新教学理念而必须对此进行优化处理，并在实验前提出一系列问题，让学生带着问题观察实验，这样学生注意力就会随着教师的演示而时时保持高度紧张，自然就会发挥主体性，边看边有创新想法甚至有质疑。这样实际上我们就达到了其优化教学的目的了，而且有利于提高学生化学学习热情。
总之，在促进学生科学启蒙的初中化学课堂中实施创新教育，既是素质教育的要求也是时代的使命。作为一个新时期的化学教师，我们应有所担当，不断改革，用好的教育方式更好地育人，提高人才素质。这才是我们化学这门教学课堂中实施创新教育的根本目的。
参考文献：
[1]寇强，浅谈在初中化学课教学中如何实施创新教育[J].基础教育课程，2018年。
[2]马艳茹，浅谈初中化学课堂教学中如何实施创新教育[J].学周刊，2013年。
