重庆铜梁一中 李春林
摘要：情境教学在高中三年级化学复习中的应用越来越广泛，教学情境就是在是在教学过程中根据教学内容创设的一种情境氛围，在这种教学氛围中，学生的学习积极性和主动性能够得到很好的调动，能够发散学生的化学思维，有利于提高学生的化学复习效率。
关键词：情境创设；高中三年级；化学复习
虽然高三的化学教学内容大多数是复习内容，学生要接触到的新的知识点少，但是教学情境的创设在高三复习中还是可以起到很大的作用[1]。如何提高学生的复习效率是每个高中化学教师应该思考的问题，本文首先论述情境创设对于高三化学复习的重要性，其次就如何使用情境创设方法进行高三化学知识点的复习展开详细的论述。
一、 情境创设在高三化学复习中的必要性
（一）、有助于加深对知识的理解，培养实际生活能力
对于高中三年的学生而言，熟练掌握相关的化学知识点除了能够帮他们在高考中取得好成绩，更加有利于我国科学技术建设的不断发展，令我国化学领域的人才队伍能够得到不断的壮大[2]。在高三的化学复习中，情境创设主要是为了帮助学生能够更好地掌握化学知识以及动手操作技能，巩固之前学生学到的相关知识点，帮助学生加深印象。情境创设能够将学生之前掌握不牢的重难点问题进行精简化，让原本抽象的知识点变得具体、形象，同时还能够调动在枯燥的复习中已经消失的学习积极性，让学生得到更深层次的体验，帮助他们记住知识点，节省他们的学习时间，提高学习效率。
（二）、树立责任意识，打造高素质人才
在高中三年级的化学复习中，教师合理使用情境教学法，更加体现了教师在教学方法上的创新，符合了国家新课程改革的要求，在帮助学生进行化学知识点复习的基础上，还能够帮助学生树立创新意识，通过情境创设来帮助他们构建知识体系，令原本松散的知识点变得更有条理更加方便理解，记忆[3]。除此之外，相较于传统灌输式的复习方法，情境创设能够帮助学生树立责任意识，令学生全方面的能力都有所提高，为塑造全方面高素质人才打下基础。
二、情境创设在高三化学复习中的应用研究
（一）、创设情境一定要结合生活
化学虽然看似枯燥乏味，但实际上生活中到处都是化学的影子，十分贴近我们的生活。就像我们生活中的很多现象，都是依据着一定的化学原理。因此，在进行高三化学复习时，教师可以利用创设情境来提高课堂质量。但要注意的是，一定要将情境的创设与生活相结合，以一些常见的生活案例来为背景，进行情境创设。由于高中三年级的学生自身的特点，他们即将面临决定着人生发展方向的高考，所以为了令学生能够将知识点记住、记牢、充分利用，教师就应该积极创新教学方法，打破过去固化的教学方式，帮助学生巩固化学知识点，从而确保减少学生的学习漏洞。就像教师在帮助学生复习“硫和氮的氧化物”相关知识点时，教师就可以结合当前大气雾霾问题严重的情况，带着学生分析其中的成因等，帮助学生掌握硫、氮的特点与危害，这样既能够调动起学生的复习积极性，帮助他们树立正确的学习意识，又能够让原本就有些疲惫的学生能够积极地参与到课堂的复习中来，提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。
（二）、结合化学实验创设情境
高中化学既包括一些概念知识点的掌握，还包括对于相关实验的基本操作。作为一门以实验为依托的学科，化学是完全离不开实验操作的。在人教版的教材中，几乎所有的化学理论都与化学实验相关，都需要学生在了解了相关理论的基础上进行实验操作。而对于高三的化学复习而言，之前已经充分掌握了相关的知识点，但是由于化学知识自身的知识点较多且较为分散，导致学生掌握起来具有一定的难度，最终令化学成绩不是十分理想。为了帮助学生能够更好地复习重要的化学知识点，加深印象，教师可以通过情境创设的方法，令松散的知识点更加具有条理，再通过归纳总结达到熟练掌握的目的，而不是过去的死记硬背。例如，在复习金属的金属性这一知识点时，教师可以通过饰演的形式，让学生直接观察到金属性强弱的化学反应，帮助学生加深印象。这样除了可以提高学生的化学成绩之外，还能够提高学生在化学方面的综合能力。
（三）、结合多元化的教学方式来创设情境
传统的化学教学模式多是以化学分数的高低来衡量教学效果，这种教学模式更加增重了学生的学习负担，并且在课堂上学生的学习效果不好，注意力不够集中，因此教师在进行化学复习课堂的时候需要采取多元化的教学模式。现代科技发展迅速，多媒体设备已经得到了全面的普及，教师可以利用多媒体设备来创设化学复习教学情境，通过有声有色的视频图像将化学知识展现在学生眼前，引导学生走进化学，理解化学，增加学生的课堂参与度。通过化学相关视频的学习，学生的学习积极性能大大提高，有些化学知识教师通过简单的讲述是很难表达清楚的，需要学生的仔细体会，领悟，在观看多媒体播放的资料的过程中学生有足够的时间思考，领悟。这种教学模式的出现可以提高学生的复习效率，提高学生的课堂参与度。因此，在化学复习课堂展开多元化的教学情境的教学，可以提高教师的课堂教学质量。
总而言之，作为现代教育新课程改革中适用范围最广、效果最好的教学方法之一，情境创设方法除了实用日常的教学之外，同样适用于高中三年级化学复习的教学中。高三化学教师应该突破传统教学思维，在高三化学复习课堂展开教学情境教学，这样既提升学生的化学复习学习兴趣，也加强了学生的化学知识自主学习能力，提高高三化学复习课堂教学的教学效率。
参考文献：
[1]陆海燕. 高中化学教学中创设教学情境[J]. 中学生数理化(教与学), 2018(3).
[2]张瑞华. 高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J]. 考试周刊, 2018(25):170-170.
[3]崔晓明. 高中化学生活化教学情境的创设及实践[J]. 科学咨询(科技·管理), 2018(3).
