浅谈中职学校班主任工作中的家校沟通策略
陕西省彬州市职业教育中心 焦 欣
摘 要：在中职学生管理中，家校沟通是教育学生养成良好的思想意识和道德品质、形成正确的人生观和价值观、提高其知识与技能，并全面、健康成长为专业技能人才的重要途径之一。
关键词：班主任工作 家校沟通 策略
一、家校有效沟通的必要性和重要性
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。沟通必须建立在谦虚、自信、尊重、平等基础之上，有效沟通不仅有利于建立双方感情和友谊，增进互信和了解，也有利于问题的最终解决。从某种意义上说，沟通已经不再是一种职业技能，而是一种生存的方式，对于化解矛盾，增进友谊，促进事物质的飞跃有着及其重要的意义。家校共育是学生健康成长的基础，也一直是学生园工作的重要组成部分。孩子能够茁壮成长，更是老师和家长的共同愿望，因此在学生教师与家长沟通工作中双方交流的好坏，直接影响到学生的教育工作。
积极搭建家校沟通桥梁，创建互信互谅和相互支持的人文环境。在强调家校共育的现在，教师进行家长工作的方法和途径是多种多样的，如家长学校、家教讲座、家长开放日等等。但是因为教育学生不同于其它工作,每个学生都是一个独特的个体,具有着个性特点和发展水平上的差异;另外,学生的家庭状况、家长的教育观点与教养方式也各不相同,教师必须针对每个学生和家长的不同情况,区别对待,进行有针对性的交谈沟通。只要充分的利用家长资源做到家校同步，孩子就能得到更好的的发展。
二、家校沟通的有效策略
1.创设家校友好情感纽带。
建立热情、友好的情感氛围，才能有利于教师和家长之间人理解和信任。家校情感的建立，需要建立在“微笑”、“礼貌”、“尊重“的基础上。微笑是人与人之间传递友好情感的最简便也是最有效的方法，如春风细雨，让人倍感温暖，让双方交流温馨和谐，自然顺意。家校沟通中，教师要善于微笑对待家长和学生。礼貌待人，相互尊重，方能让家长愿意和老师推心置腹，共同探讨孩子的教育问题。细节往往会反映出一个人的内心世界，对学生及家长表情、言语、行为的细致观察，有助于制定比较合理的解决对策，达到事半功倍的效果。
2.探讨家庭教育的细节。
学生不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。而作为我们自己，则要要本着积极、耐心的原则与各种类型的家长进行交流沟通，告知家长孩子阶段性心里特征，在衣食住行、语言使用及精神面貌上容易产生的问题及解决对策，紧紧把握因势利导和循循善诱的原则。
3.充分发挥语言沟通魅力。
常言道，“话有三说，巧者为妙”。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言表达方式不同，结果截然不同。有时候，可能用心良好，但由于表述不注意方式方法，往往事倍功半，自己还觉得委屈，生活中实例比比皆是，枚不胜举。面对学生，我们既想要达到自己想表述的目的，又不能刺激和上海孩子幼小的心灵，就必须学会控制语速，讲究语气，注意态度，重视眼神表情，善于肢体传情。在处理学生之间发生的矛盾时，有必要跟家长沟通一下，使用巧妙语言，针对家长心态说话，使家长容易理解，千万不能仅停留在告状的层面。
4.充分肯定和赏识孩子。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。学生天真无邪是他的天性，不经意出错或故意调皮也是天性。对于学生，尤其要播撒爱心，让爱的雨露滋润每个孩子的心田，让孩子把老师当成另一个母亲，然后结合学生的身体和心里特点，再去有目的的加以引导。对于学生，教师不可能想对待大孩子那样讲道理甚至批评教育，要注意保护孩子的自尊心，榜样的力量是无穷的，要经常性给孩子矗立标杆，不急不躁，逐渐诱导孩子向好的人和事看齐。
5.形成相互支持与理解的良性关系
理解是双方的，是需要构建一个平台，只有双方站在同一个平台上才能便于相互理解。很多教师本身就是家长，和大多数家长一样对孩子宠爱有加，但有时置身于教育环境中，可能由于社会、家庭及个人因素影响，倒往往淡化了家长的心里感受，变得漠然甚至冷酷，不能理解家长的说法和种做法，这就需要家校双方理解和支持。理解因人而异，因环境和角度而不同。在学生园里，教师和家长之间的相互理解，是需要平台的，它的建立是以学生的幸福成长为目的，需要教师、家长双方的努力和维护。在教师和家长交流的初期，建立这种和谐、友好、能相互理解的平台，形成相互支持与理解的良性关系，是做好班级工作的重要方法之一。
6.建立多种沟通途径。
每个家庭，父母们都在为孩子们创造着优良的家庭环境，这对孩子身心发展起着良好的教育作用。如有的家长能为学生创造轻松愉快的家庭生活环境；有的家长有很强的教育意识；有的家长能针对孩子出现的问题采取相应的对策等。这些都是家长在实践中成功有效的经验，如果将这些优势资源转化为其他家庭和学生园的共同资源，就能最大限度地发挥共同资源的示范辐射作用。因此家校沟通不能仅仅局于教师和家庭之间的单向交流，而应该是一种"教师与家长、教师与学生、家长与家长、家长与学生、学生与学生"之间的多角度的沟通。这种多层次全方位沟通能获得各方面的信息资料，成为相互谅解，互相支持和共同推动家校和谐持续发展、促进学生健康成长的有力保障，如家长开放日是进行家校沟通的有效途径。
三、结束语
苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。只要我们始终围绕如何呵护孩子关爱孩子成长，我们就会在教育过程中自觉的研究去如何和家长及孩子沟通。建立教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情，懂得教师与家长沟通的艺术，那么，教师的教育思想、家长的教育方式、知识技能等才能有不同程度的提高，才能真正达到家校有效沟通的目的。
参考文献
[1]高明书.教师如何处理与学生家长的关系.北京教育学院学报.2002(03)
[2]李飞,杨坤.教师和家长沟通的策略.北京.中国教师,2006-8.
[3]教育部.幼儿园教育指导纲要(试行),2001年版.
