重庆市铜梁二中 孙玉国
摘要：英语是高中学习阶段一门重要的课程，受到家长和教师的高度重视。可是现如今的高中英语教学课堂中还是存在着许多的问题，作为英语教师需要高度重视，采取针对性的解决措施，有效的提升教学效率。本文将对高中英语教学课堂中一些常见问题进行分析论述。
关键词：高中英语；课堂教学；问题
一、 当今高中英语教学课堂普遍存在的问题
1、注重书面知识的传授教学，忽视对学生口语的教学培养
很多的高中英语教师受应试教育的束缚，习惯对自己的学生采取单向的知识的大量灌输教学，对于理论知识给予高度重视，经常会忽视对学生英语口语的教学，导致很多的学生英语口语水平薄弱。很多的教师觉得高中生最重要面临的是高考，是以试卷形式来对学生进行考核的，所以将课堂中的大量时间安排于知识点的分析讲解，安排给学生做题训练，忽视课堂上学生的主体性，缺乏对学生能力的训练。以至于很多的学生的英语口语表述能力不佳，“哑巴英语”是他们的常态，甚至对于很多的英语单词都不能进行正确的读写。很多的学生英语单词记不住是因为他们不会按照音标去进行拼读，而是死记硬背，学习效果不甚理想。
2、对于学生的主体地位不能给予充分的重视
很多的教师都习惯于将自己当成教学的主体，忽视学生的主体性，课堂上缺乏和学生的沟通互动，只是枯燥的进行着知识的讲授，要求学生做好笔记，这样的教学模式使得学生普遍处于机械学习的状态，也不能很好的激发学生的学习自主性。这样的教学模式最大的弊端在于它不能帮助教师明确学生的真实学习水平，明确哪些知识点是学生已经真正弄懂的，哪些知识点学生其实还存有疑惑。因为很多的教师通常会自顾自的讲，一堂课的时间讲授大量的知识内容，让学生一时之间难以消化。学习进度虽然很快，学习效率却很低下。
3、不能明确教学目标
很多的高中英语教师都普遍存在着这样的教学问题：他们不能明确自己的教学目标，过度关注学生的考试成绩，忽视了对学生英语综合能力的培养，盲目的将学生培养成“考试机器”。在英语教学中，只注重语法、写作教学，而忽视实践任务的教学。英语教材通常是划分成一个个单元的，每一个单元里通常会包括很多个部分，有Reading 、Grammar、Task、Project 等，事实上每一个部分的存在都是有一定意义的，像是Task以及Project 和这两个项目的设计目的在于锻炼学生的知识运用实践能力，所有的项目都旨在对学生的能力进行不同的培养训练。可是很多的教师为了赶进度，会直接跳过某些任务的教学，而把教授这些知识的时间划分给学生做语法练习、单词默写上，这些都会在一定程度上影响学生的英语综合能力，即便是很多的英语考试成绩优秀的学生他们在英语口语以及英语实践活动中都存在或多或少的问题。作为英语教师应该明确自己的教学目标，不能一味的追求教学成绩而忽视对学生综合能力的培养训练。
二、如何有效的开展高中英语课堂教学
1、重视学生的主体性，培养学生自主探究学习的良好习惯
针对学生依赖性强的问题，教师需要及时的采取措施，帮助学生形成自主探究学习的习惯，要给予学生机会平台，让学生自己动手去探究发现知识。教师要摆脱应试教育的束缚，教学中充分以学生为中心，改变传统的教师讲学生听的方式，老师更多的扮演应引导者的角色，启发学生积极思考。教师可以给就某一问题，让学生之间进行小组探究。然后让学生站到讲台去分享自己小组的探究结果，教师在一旁给予指导帮助。同样的，教师可以给学生布置一些课后小作业，比如在讲完某一篇文章的时候，让学生就文章内容进行一个情景剧的编排，小组成员间各自决定好自己的角色，然后课堂上进行情景剧的扮演。锻炼学生的口语表达以及知识运用能力。
2、注重师生间的沟通交流
现代信息技术快速发展，教师要学会借助多媒体设备开展趣味性教学。很多的学生学习兴致不高是觉得英语学习枯燥乏味，因此教师要不断的创新教学手段，构建生动愉悦的学习课堂，激发学生的学习兴趣。尝试着将教材中的一些知识和日常生活结合起来，帮助学生感受到英语学习的实用性。例如：教师在给学生讲解话题“现代人应该如何保持健康”的时候，教师可以开展专门的讨论活动，让学生畅所欲言，说出自己的想法，在学生说完自己的想法之后，教师可以向学生说说自己的一些想法建议，完成师生间的想法交流，又比如很多的教师在给学生批阅作业的时候只会进行对错的批改，很少会标注一些意见评价，教师可以在给学生批改作文的时候，除了进行分数的批改以外，教师可以标注上自己的一些建议，批改出学生写的好的地方 ，标注出需要修改润色的地方，也可以写上一些鼓励的话语，去增添学生的学习自信。
综上所述，可以发现现如今高中英语课堂中还是存在着一定的教学问题，需要英语教师花费时间精力，采取措施去解决完善，英语教师需要更新自身的教育理念，构建符合学生发展需要受学生欢迎的英语教学课堂，教导学生运用正确的方法学习英语，帮助学生真正学好英语，爱上英语学习。
参考文献：
[1] 戴军熔. 高中英语课堂教学常见问题分析[J]. 中小学英语教学与研究，2014,(5)
[2] 郭玉荣. 新课改背景下高中英语教师课堂教学问题初探[J]. 大学英语，2015
