浅谈农村学校初中体育教学改革
四川省岳池县三官庙小学校 王述思
摘要：要使体育教学走出低效育人怪圈，必须从现状分析中找到不利因素而加以改革突围，从而以新的举措和方法来创新施教。本文分析了农村学校体育教学现状，探讨了农村学校体育教学欲走上高效育人的理想境界必须展开的实践改革举措。
关键词：初中体育 农村学校 教学 现状 改革
体育教学是培养学生运动兴趣和运动技能、社会适应等能力素质的重要平台，也是素质教育创新实施和“五育并举”推进中不可或缺的有效内容和抓手。随着人们对体育重要性认识的深入，体育在中考占比中越来越大。这说明提高初中体育教学效果显得非常迫切和重要。作为一线初中体育教师，应该认真总结和常常的自我反思，立足当前分析，找出初中体育教育实施过程中存在的问题，找到突围路径，有针对性地加以策略选择和重组，特别运用一些针对性强的行之有效的策略来实施，更能让学生“动”起来。这样在得到学生主体性全面参与下体育课堂就可以成为学生真正获得锻炼的地方了，这样提升教学质量的现实也就由此来到。
一、目前，农村学校体育教学现状分析
一是学校领导对体育工作管理存在错误认识。领导的荣光来自于与周边初中学校学科成绩排位在前的成就感。为了抢抓所谓的重点，他们常常占分比不大的体育学科放在了次要位置。这种直指考试而教的管理做法，他们受了“应试教育”的“毒”，因而在指导上常常要求“语、数、外”等所谓的应试主科（占分比大）要充分利用学生在校时间进行教与学，而忽视其它学科，而体育学科，又只有到了初三才能“应试”任务，这种考试制度和方式无疑给了初一、二年级教师“放了假”。他们认为可以临时闹佛教。因此，平常容易把课让给其他学科占。这种就是典型的学校导向错误而引起的教师不重视的连锁反应，学生也跟着不积极，家庭也认为四肢发达不如学而优。这种被挤占了的体育课堂，自然就没了锻炼保证，学生也就将全面发展定为了一句空话。
二是农村学校师资力量欠缺。农村初中专职体育教师少，学历低，基本都是大专毕业或中师毕业的。而一些农村学校，由于教师配备少，体育教师多数都是兼任的，即把体育教学当作“豆芽科”而附带。这样的体育师资从业，他们不能运动能力差，示范能力差，甚至还不了解体育教学方法和提效路径。而且，由于任务重，他们甚至很少对此进行深入研究和教材解读，导致体育课堂放羊的多，他们只负责不出安全问题就是体育教学的最好成绩。这样的教学，自然使体育教学质量向零刻度靠近。
二、对农村学校体育教学进行改革的建议
任何教学改革，目的都直指提高教学效果以更好地育人。体育教学改革的目的也在此。作为与体育教学改革有关的人，都应为此作出努力。
(一)提高认识，转变观念，自上而下形成抓体育思想
首先，学校领导要站在全局高度统领体育教学工作，要高度认识体育育人的锻炼价值和社会价值，树立起为学生长远发展的远瞻宏观管理理念，增强紧迫性，从思想上、行为上要体现出重视的一致性。特别是作为教育的主管部门，要充分发挥舆论导向的引向标作用，从体育课程观、师资队伍观、课堂实践观、考核评估观等方面有正确的引导，能制定更加合理、可具操作的指导性举措和制度。这是我们使体育教学走上真正的素质教育轨道、迎来健康发展春天的重要前提。其次，要自上而下形成抓效能思想，深刻认识提高体育在推进“五育”协同发展的意义，认识到加强体育教学、培养学生良好身体在学校教育中的重要作用，做到体育与知育并重，与美育同行，融合德育中，体现劳育中。并通过大量实践活动，影响家长，营造社会重体育意识氛围。只有这样的三位合一，管理部门重视了，学校才可能重视，教师才可能更加积极，学生也才能得到良好的体育教育和家长支持才可以更放心。
(二)大力加强体育师资队伍建设，充分发挥体育教师的特长
体育教师是体育课堂教学的实施者，其作用具有不可替代性。可以说，没有高素质的体育教师队伍，发展体育事业、培养高体育素质的学生就是一个梦想。因此，学校应加强体育教师专业能力提升锻炼，可通过搭建技能比拼竞赛、校本教研、课堂大比武、网上“晒课”等途径进行提高。此外，对于缺乏体育教师的学校，要加强自身造血潜力激活，让一些有能力的教师转岗去担任体育教学任务。实践证明，把具有体育爱好的教师调到体育岗位上来，让他发挥特长施教，同样可起到提高教学效果的作用，并且还可以让那些体育爱好者获得岗位快乐，这样的教学改革，才能使体育教学从此摆脱“低、慢、差”。
（三）大力开展体育运动。体育项目运动不应只有体育课堂上有，还应有常规性的体育节或体育运动。有了这样的学校自定的体育节或体育运动，就等于给学校体育教学给了一个近期目标---让学生在比赛中获得优异体育成绩。如有的学校每年冬天都有一个冬季运动会，这样的体育运动项目，能让更多学生获得参与感，甚至还可以是成功感，同样能有效激发他们兴趣，增强运动主体性。在这方面，作为体育教师，应积极为学校争取形成这样一个教学常规，才有利于学生更好地参与体育，发展体育技能。
总之，要想彻底改变质量低现状，让农村学校体育教学也有高质量的春天，作为教学实践者，我们不能只有空口号，还应有及时改革的行动和方法，才能使课堂走上高效育人之路。
参考文献：
[1]温爱红，浅谈农村初中体育教学改革初探[J].科学大众，2009年。
[2]李江，浅析中小学体育教学改革存在的问题与对策[J].当代体育科技，2014年。
