论幼儿文明礼仪养成教育实施的有效方法
四川省武胜县东方红幼儿园 徐霞
摘要：加强文明礼仪养成教育，活动化策略是最有效的。本文探讨了“礼仪天使宝贝行”迎园主题活动、“礼仪小明星”评选活动和自主独立用餐主题活动等三项活动化有效方法。
关键词：幼儿教育 文明礼仪 养成教育 实施 有效方法
幼儿的行为养成是从“0”起步的，在这个可以任意“涂画”的年龄阶段，利用规范的文明礼仪言行去教育，去“涂画”，就可以为他们将来绘就一幅具有礼仪之邦需要的规范的文明礼仪言行养成画卷。“三岁看老”虽是俗话所说，但有良好的现实根基和因缘。因为“好习惯成就未来”的反面则说明不良的文明行为或礼仪行为将影响他们一生。因此在人幼儿时加强文明礼仪养成，使之有优良的习惯养成及品性的塑造，远远地要胜于知识的积累和能力的提升。由于讲文明、懂礼貌历年来都是“礼仪之邦”的大力倡导，作为中华传统美德的“精髓”，其要求每个成员必须有其行为规范。幼儿作为将来社会的建设者，帮助他们养成文明习惯和礼仪习惯就显得异常重要和必要。因此，在当前的幼儿教育中我们应对他们施加科学研究的礼仪、品性的养成教育，便是在为其将来的发展奠定“行之基”，将来他们成人了，不管他取得成功是否，他至少是一个懂礼仪之人，不会做一个损害别人及社会发展的人，是一个明白爱与尊重，并能获得别人重视的人。因而，文明礼仪教育理当是承传文明，培养合格公民的有效举措，是幼儿园教育学科中的“思想品德教育”主抓手，是必不可少的。因此，加强幼儿文明礼仪养成教育实施的有效方法，就在我县“五育合一”推进背景下显得异常必要。在几年实践中，我认为最有效的方法就是活动化策略的实施。
一、“礼仪天使宝贝行”迎园主题活动
迎园活动是每日早上幼儿入园时必开展的一种文明实践活动，这种活动简单易操作，有利于幼儿在别的幼儿进园时打招呼、请早安的语言交流中反复强化礼仪行为培养。操作中，我们可组织班中幼儿轮流进行担当值日生，即“礼仪天使宝贝”，在每日早上幼儿进园这个时间段站到入园门口，4人或6人，分两列，迎接其他小朋友或家长的到来。这种迎园主题活动由于操作性强，每个幼儿都是参与主体，培养面大，实践证明，经过这样的培养，我们每个幼儿都可正确行使鞠躬、施礼、问候等礼仪行为。特别是在疫情期间，这群“礼仪天使宝贝们”还可帮助我们教师对其他小朋友进行晨检，帮助排除，记录数据等，还可参与到接送小班中的一些脾气暴躁的小朋友到课堂去或他们区角活动中去。
二、“礼仪小明星”评选活动
“礼仪小明星”是其他幼儿文明礼仪行为学习的楷模，是其他幼儿模仿的对象。然而，我们发现，幼儿礼仪行为很多缺乏稳定性，表现为一时有一时无。究其原因，主要性他们意志力不够强大，不能坚持，缺乏自制力。要使幼儿长期保持有良好的文明礼仪行为，就必须使其变成一种习惯得到内化，形成一种自觉。而这样的形成除了长期实施，那就要使他们产生强烈的内心体验，通过内驱产生一种自觉性。有效的方法就是利用一日生活教育中的评价策略，评选“礼仪小明星”，让幼儿被肯定的心理得到表扬赏识的满足。而且，这样的评选评比，要以周为单位，做到动态进行，让幼儿在互相监管、学习、点评中明确文明礼仪的是是非非，提高幼儿文明自律意识。具体实践操作时，可依据不同年龄层幼儿的生活特性和爱好、兴趣来进行评比，尽可能做到公平，多一把尺子，有具体的文明礼仪规范要求，并构建有利于幼儿发展的区角人文环境。根据日常随机抽取与现场点评，做到一周一总结一公示，或积攒小红花或五角星等也是可行的。除了这种制度上的规定落实外，在每个教室中还要加大礼仪小明星氛围营造，鼓励他们发挥文明礼仪伴我行的主体作用，推动大量幼儿去争取和仿效。
三、自主独立用餐主题活动
处处皆教育。用餐是园内教育的又一重要抓手。我国的餐文化、用餐礼仪需要在园内教育时就应该抓实抓严。然而，我们很多幼儿园并没有注重这一环节的用餐礼仪培养，导致很多幼儿进入小学、甚至初中高中都没有文明用餐的习惯和礼仪。“纲要”要求一线教师要重视用餐礼仪教育，培养幼儿良好用餐习惯，还幼儿生活的权利。落实到实践中，就是要把用餐作为礼仪培养实施的课堂和机会，在活动中把用餐文明和礼仪讲解和示范幼儿学生听看，让幼儿在模仿中操作，在反复中强化，直至形成正确操作体验的内化。对于小班中的幼儿，可采取在教师协助下进行用餐，指导他们用餐前的准备、用餐中的动作、执筷方法、少说话、细嚼慢咽、不做与吃饭无关的事，以及用餐完后的饭桌整理等。对于大班中的幼儿，还可要求他们收拾碗筷、整理碗柜等，在盛饭时也可采取让他们自主盛饭。另外，我们还可以按时进行“自助餐厅”主题活动，这种主题活动可有效培养幼儿在集体环境中的用餐礼仪，让幼儿更充足感受集体环境中文明行为用餐的方法并感受其快乐。这类似的用餐主题活动不仅展现了对幼儿的重视，改变了幼儿用餐的被动性，变成了积极的自我用餐实践，有利于幼儿自身形成用餐文化和用餐礼仪。
当然，幼儿园在培养幼儿文明礼仪言行，使其知行统一的过程中，创新探索了很多实践方法，作为园内教师，应有统筹化实施的计划安排，形成打持久战的实施主题，通过系列化的导向培养，才使幼儿在反复刺激作用下形成文明礼仪养成的良好习惯。值得注意的是，在这过程中，园内教育最好还配合社区、家庭的共同本本，让幼儿在园内获得文明礼仪能在更大环境中得到践行机会，进而形成文明礼仪践行的实践能力。
参考文献：
李霞，幼儿园文明礼仪教育与良好习惯的养成[J].考试周刊，2012年。
