智能一体机在化学实验教学优化中的运用
四川省岳池县龙孔小学校 杨柳
摘要：要提高化学实验这个重头戏的教学效果，我们就必须将其与智能一体机整合，这是经众多老师实践证明了的良好方法，只是需要我们精心设计，合理使用。
关键词：初中化学 实验教学 智能一体机 优化 运用
随着教育信息化的快速推进，以交互式智能一体机为核心“班班通”设备走进了寻常教室，成为我们开展信息化教学、促进教学质量提升的重要支撑。在运用智能一体机辅助化学课堂提效增质的教学实践中，的确，智能一体机的优势明显，具有传统设备不可比拟的先进功能，这些功能化为教学优势，直接转化为教学有效性，让师生都获得了从未有过的愉悦体验和奇特效果。下面，我结合这几年教学实践，谈谈智能一体机在化学实验教学优化中的运用。
一、运用智能一体机辅助化学实验教学，可通过模拟微观世界，架起微观化学与宏观化学的桥梁
化学属于自然学科，是科学教育实施中的重要担责对象。我们知道其研究的对象是物质，重点是变化。但就是基于这样的原因，化学在研究中既要涉及的物质组成实质，又要研究物质的内部构成，前者是宏观，可感可触，肉眼可见，后者属于微观，在常态下我们不能直接感知，也就是我们常说的原子、分子、离子等微粒，对于这些确乎存在的物质构成，也是化学学科的研究对象，也是我们深入认识物质结构的必然抓手。因此，在化学教学中，又特别是在研究结构的实验教学中，我们就必须要引导学生去探索这些微观。处于宏观世界的我们如何走进微世界，那就必须借助工具---智能一体机，通过三维一体的动画，让学生在智能一体机的模拟环境下与微观世界近距离接触。这就相当于利用智能一体机在微观世界与宏观世界二者之间架起了一座互通桥梁，能让学生在“放大”的微观世界中看到微粒的清晰模样，即获得微观世界的认识。例如，在认识原子时，为了让学生更直观地了解原子的内部结构，掌握原子核的构成，我们就可提前利用三维软件打造原子所在的世界，先通过粒子模拟原子的排列分布和数量之多，再通过镜头一转，出现具体的原子，将其外壳一层一层剥开，让学生清楚地看到原子的内部构造。这样教学，既直观生动，又会让学生牢固记忆。这与传统教学相比，比教师的纯口空讲，效果要好很多。智能一体机屏大呈现效果好，再加上声效和光效配合，手动旋转原子内部，在动态中还可以看到原子与原子之间的活动状态。这样教学，变肉眼不可看到的为肉眼清晰可见，从而让学生感受到微观不再空洞和“微小”。
二、运用智能一体机辅助化学实验教学，可放慢重复现象、再现实验过程，提高实验教学效率
传统化学实验教学，耗时多，效率低，效果差，是不争的事实。这也是我们为什么要课改的原因。在推崇“优教优学”的今天，提高实验教学有效性和效果，是我们必然应做的努力。而智能一体机是经很多人都实践证明了的具有提高教学有效性的“神奇”，故而我们要提高化学实验教学效果，运用智能一体机辅助便是必然的选择了。传统实验教学效果差，一个重要原因就是实验演示受益面小，特别是一些爱站在讲台上做实验演示的教师，他所教出来的实验效果更不尽人意。因为他的演示教学只有前几排学生能看到，而后排的学生、座位角度偏的学生，再加上初三近视了的学生，他们很可能就无法观察到更多实验细节。这样的演示实验教学，其效果是不可有多高的。而运用智能一体机辅助教学，不仅屏幕大，位置高，教室各个角落都能看清，而且其还有的放大功能和遮罩功能，能着重显示关键部分，能使原来看不清的实验现象通过放大或放慢可显现得十分清晰明显。在这种将看不见转化为清晰可见的演示，本身就可带给学生视觉冲击力，极大地提高了学生主体性，既促进了他们实验学习的收获，又培养了学生细致观察能力和兴趣。我们知道，智能一体机的功能是异常强大的，其很多化学定制功能，只要我们精心制作的课件与其配合，在那可控性的画面中进行快放或慢放（根据肉眼所需）、暂停等操作，可更加突出实验的细节和注意事顶。这样教学，显然在提高效果方面，是传统操作也不能比拟的。
三、运用智能一体机辅助化学实验教学，模拟课堂上的疑难实验，增强模拟实验真实性
实验是物质变化的模拟再现，虽然有点“假”，但要给学生价真货实之感。这样的教矛盾就需要我们增强实验真实性来化解，让学生感受到“原来如此”。但化学中有一些疑难实验，在常态下我们难以进行，如木炭还原氧化铜、危险性大的瓦斯爆炸、污染严重的SO2等实验。教学这类似的疑难实验，我们就可请上智能一体机来帮忙，通过模拟方式，让学生身临其境，更能感受到实验场景的真实可信。对于这些疑难实验的教学，虽然我们在不断改进，仍然与高效教学，演示效果好之间有很大差距的，我们都都可以利用智能一体机来解决这些耗时长、成功率小的疑难实验，既可仿真又防止了演示效果不好的教学失败的发生，提高了教学有效性。值得注意的是，这样的实验场景大多不是教师在教学前样手制作录制的，因为其特点等原因，教师也不能去动手操作，只有从网上去下载实验过程的视频，以备教学用。这样的实验更不能组织学生去动手探究，要引导学生认识到化学实验中的安全问题也是很重要的。
总之，在这以实验为基础的化学教学中，我们必须加强实验教学的优化，而优化的手段就是运用智能一体机与其科学整合，合理辅助，让学生在安全、直观、形象的视听中理解、接受化学知识，从而使之获得快乐的学习体验，提升自我实验技能与素养。
参考文献：
刘晓丽，论智能一体机在初中化学实验教学中的运用[J].中国现代教育装备，2016年。
