挖掘生物教材中渗透心理健康教育的切入点
云南省保山市第六中学 彭云和
摘要：本文根据初中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，对初中生物学教学中渗透心理健康教育开展研究，挖掘教材中渗透心理健康教育的切入点，以期能激发初中生学习生物学的兴趣，提高学习成绩，增强协调处理人际关系的能力，以达到培养学生良好的心理素质的愿望。生物学科教学中，并不缺乏渗透心理健康教育的内容，生物学科的特点决定了在学科教学中渗透心理健康教育的地位。只要教师善于把握机会，结合课堂情景渗透心理健康教育是可行的。
在精心分析新课标一级主题的基础上，结合学生心理特点与教学实际情况，分析七年级教材，充分挖掘心理健康教育的素材，寻找适合于进行渗透心理健康教育的切入点，以类比、举例等方式在课堂教学中呈现。现以一些切入点为例讲述：
(1)生物顾名思义：有生命的物体。积极健康具有鲜活生命力的人更善于推陈出新，创造生活、享受生活，而悲观消沉的人，不能理智地分析遇到的问题，常常表现出焦虑不安或忧郁，会永远活在生活的阴影下。所以每一种生物，每一个人都应活出自己的风采，以积极的态度面对人生。
(2)生物与环境之间是相互影响、相互依存的。生物的结构与功能总是相适应的，生物与环境也是相适应的，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这是自然选择的结果，否则的话，鱼和鸟早已被淘汰，被淹没在历史的尘埃中。人亦如此，不能被动地等待淘汰，而应主动地适应环境的变化和社会的变革，中学生应该学会多种本领．以提高自己对社会的适应能力。
(3)学习生物间的捕食关系时，我举了这样一个事例：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明玻璃板隔开，开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，一次、二次、三次，多次进攻无望后，便不再进攻，拿开挡板，鳄鱼依然不动，只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，放弃了所有的努力，最后活活饿死。
当挫折接踵而至，当失败如影随形，我们是否也会像鳄鱼一样活活饿死呢？绝对不能？面对挫折时，要告诉自己；要坚持，再来一次。因为这一次的失败已经过去，下一次才是成功的开始。人生的过程是一样的，跌倒了，爬起来，只不过是成功者跌倒的次数要比爬起来的次数少一次。最后一次爬起来的就叫成功者，最后一次不愿爬起来，丧失坚持下去的毅力的人就叫失败者。其中对学生渗透了面对挫折和失败应具有的态度，只有具备了不怕失败的坚强的意志才有可能成功。
(4)学习生物的种内关系时，我举了这样一个事例：当洪水到来时，无数蚂蚁会迅速抱成一团，甚至能有篮球那么大，风起浪涌，外层蚂蚁不断被浪头打开，剥离而去，一旦找到堤岸，蚁群会迅速而秩序井然地一排排冲上去，胜利登陆，但岸边的水中仍留下了不小的一团蚁球，那是最底层英勇的牺牲者，再也爬不上来了，他们的尸体仍然紧抱在一起。连蚂蚁这小小的生灵都能做到患难与共，作为人类的我们，在集体面前，还有必要斤斤计较个人的得失吗?“众人划桨开大船”，愿同学们都有合作精神。
(5)讲述达尔文自然选择学说时，我给学生讲了这样一件事：同一块草地被一条大河分开了，多年后，人们发现河东岸的羚羊比河西岸的羚羊繁殖力强，奔跑迅速，后来通过调查发现，河东岸生活着一群狼。由此可看出，真正促使你愈挫愈奋，昂首向前的动力可能是置你于死地的敌人。从这个意义上米说，你还要感谢自己的“敌人”，变坏事为好事，在各种逆境中寻找适合生存的闪光点。
(6)被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。人生也是一个不断变化发展的过程，在每一个成长阶段都有自己最应该做的事，中学阶段，要养成良好的学习习惯、学会学习、学会生存。
(7)绿色植物需要水和无机盐，但过多的水和无机盐会影响植物的生长，甚至导致植物体死亡。凡事都有“度”，过“度”则可能使事情的结果走向美好愿望的反面。
(9)种子的萌发需要适宜的条件，在温度适宜、水分和氧气充足时，小小的种子能顶开石块，破土而出。种子虽小，却能量巨大，这得益于其默默的积累。人也应该多学习知识和技能，一旦时机成熟，候机勃发。
(10)花是植物的生殖器官，大多数的花为两性花，主要由雄蕊和雌蕊组成，大而艳丽的花可以依靠色泽等有利条件诱导昆虫帮助完成传粉和受精，小的花可以通过芬芳的气息来完成传宗接代。每个人都有自己的优势，不要总是拿自己的短处去与别人的长处相比，每个人的生活环境不一样，擅长的事也各不相同，扬长补短，不自卑、自傲，做一个快乐健康的人。
(11)受精作用的学习：每个人都是与生俱来的冠军，因为来自父体的几百万个精子去争夺来自母体的一个卵细胞，在这场殊死的争斗中，只有一个最健康、最具有活力的精子才能和卵细胞相结合，取得最后的胜利，这时生命才开始孕育。在那一刻，你就是冠军了。出生后，你们仍要有争夺冠军的勇气，要自信、自强，敢于做自我王国的统治者，不要让自己的头脑成为他人的跑马场。漫漫人生路上，阻碍你们前行的往往不是别人，而是你们自己。你们不能自高自大，也不能妄自菲薄。悦纳自我，相信自己，是成功的前提。
(12)食物中主要的营养物质有水、无机盐、蛋白质、糖类、脂肪、维生素等六种营养物质，缺少其中任何一种物质，人体健康就无法保证。那幸福人生的前提是什么呢?良好的认知能力、稳定的情绪、坚强的意志、豁达的心胸、积极乐观的精神。
(13)人体废物的排除是保证人体健康的必然生理过程，处理不好，人粪尿会污染环境，处理恰当，则可以变废为宝。每个人每一天都可能遇到不开心的事，但是，事件本身没有错对，影响我们情绪的是我们对事件的认知态度，我们不能改变天气，但我们可以改变心情。
(14)通过学习条件反射的建立过程渗透象厌学或电子游戏成瘾属于条件发射，是可以消退的。可通过心理训练来改善和调节，先帮助学生树立自信，学会自我激励，树立合理的学习目标，寻求各种有效途径，战胜生活中的一些困难。
以上教学内容都是进行生物教学实验中渗透心理健康教育的切入点，生物教学内容为渗透心理健康教育提供了宝贵的素材，任课教师可结合学生心理特点与教学实际情况进行实验探讨，通过精心挖掘，合理使用，如春雨般滋润学生干渴的心田。
