欧春花 云南省永胜县幼儿园
摘 要：游戏化的音乐教学设计是一种高效的教育理念，倾注了教师的爱与耐心，更具体、更生动，幼儿的接受度更高。因此，本文以幼儿园音乐为载体，并结合笔者自身实践，对幼儿园音乐活动游戏化探讨究的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
关键词：幼儿园音乐活动;游戏化;现状;策略探究
为增强课堂的活力，教师应该运用高效的活动设计，让他们听听、讲讲、动动，通过肢体动作感知音乐的乐趣，体会音乐中的情感，幼儿教师可通过生活模仿游戏教学、角色表演游戏教学、集体配合游戏教学以及你问我答游戏教学提升幼儿对音乐的认识。
一、 幼儿园幼儿音乐学习活动的现状
幼儿在学习音乐的时候会出现一些问题，当代的教育不断在进步，幼儿可以接触到更多新鲜的学习方式，但是同时也存在一些问题。
（一）音乐兴趣不够
兴趣是幼儿的第一老师，音乐兴趣的培养是非常重要的，一些幼儿可能并未对音乐产生兴趣，对于乐器比较陌生，对于歌曲的熟悉度也不高，因此，教师应该激发幼儿的兴趣，提升幼儿对音乐的感知能力。
（二）教学模式单一
一些幼儿教师自身的教学水平有限，对于课堂的掌控力不够，师生互动性较差，传统的问答形式不利于激发幼儿的兴趣，音乐课程需要进行丰富多彩的设计，游戏化的教学可以活跃课堂气氛，从而提升课堂效率。
二、 构建幼儿园音乐活动游戏化的策略探究
音乐活动游戏化即引导幼儿在学习中游戏，在游戏中学习，让幼儿在游戏中对音乐有所感知，得到更多快乐的体验，具体来讲，教师应从教学内容趣味化的引导和教学方法趣味化的构建来展开教学，提升课堂丰富性。
（一）教学内容趣味化，集中幼儿注意力
在选材的时候，幼儿园教师要选择生动有趣的教学内容作为主体，结合幼儿的年龄，教师要进行符合幼儿学龄的教学设计，在制作课件时应当选取生动、简单、有趣的图片或视频来作为课堂导入，激发幼儿的兴趣，在课程内容的选择上也要选取一些简单的，降低幼儿的畏惧感，增强幼儿对于音乐的主动性。
（二）教学方法趣味化，提升课堂质量
音乐教育对于幼儿园的幼儿来说是不可少的一项内容，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于带领幼儿感受美、表现美、体验美。所以，教师应该提出趣味化的教学手法，通过生活模仿游戏教学、角色表演游戏教学、集体配合游戏教学以及你问我答游戏教学等多样的方法，陶冶幼儿的性格和情感。
1. 生活模仿游戏教学，乐趣更充分
模仿其实是一种天性，尤其对于低龄的幼儿来说，小孩子都喜欢模仿，模仿自己喜欢的人、模仿感兴趣的小动物、模仿植物的样子，幼儿活泼可爱，其拥有向师性，所以，教师应该制定生活模仿游戏的教学，教师要将幼儿的这种特点利用好，通过相应的小游戏将模仿融入自己的教学设计中，让幼儿在快乐中学习音乐，感受音乐的魅力。幼儿年龄尚小，喜欢动手，理论理解力较差，因此，幼儿手动制作道具是一种非常好的提升律动感的方式，合情合理，生动有趣。幼儿教师要有意识地在情境创设、材料上下工夫，以情景性的语言来引导幼儿，创设相匹配的情境道具，增加幼儿韵律活动的美感，从而加深幼儿对于音乐知识的理解，对于律动感的体会。音乐是藏在生活中的，教师可以让幼儿通过找寻生活中的声音与节奏来感知音乐，这样的学习更加生动化，也更具体化，教师让幼儿模仿就可以将幼儿的生活与实际联系起来，提升幼儿对于音乐的真实感知。
2. 集體配合游戏教学，节奏来互动
幼儿年龄小，一个人有时不能很好地进行游戏，而教师这时就可以为幼儿进行分组，指导幼儿以小组合作的方式来进行游戏配合，这样更能激发幼儿的兴致，音乐设计的互动性会更强。合作的形式更能提升幼儿的兴趣，也给了幼儿更多的胆量与自信，教师可以展开小组音乐游戏的课堂，幼儿可自由结组，通过一首歌、一支曲的一起配合，幼儿会觉得音乐更加好玩有趣，集体配合游戏教学更能激发幼儿的求知欲，不断增强幼儿与人合作的能力。因为幼儿年龄小，理解音乐比较慢，所以教师要制定适合幼儿年龄的教学方法，把音乐与动作融于一体，让幼儿在游戏中欣赏音乐、学习唱歌。
3. 你问我答游戏教学，交流更自如
在教学课堂中，教师要以教学内容为主题，设置悬念，引发幼儿好奇心，采用你问我答的方式，提高幼儿分析问题的积极性。例如：教师问：什么动物眼睛红？（回答：兔子眼睛红又红）;什么动物脖子长？（长颈鹿的脖子长又长）。通过合理提问来让幼儿保持一个高度的关注度，激发幼儿的想象力和思考能力。幼儿之间要相互提问，教师要对幼儿多提问，家长也应该和幼儿进行多交流，这样的游戏式对答使整个课堂更加活跃。在音乐课堂中，教师可以经常采用你问我答的音乐游戏教学方式，这样的课堂活泼且生动，幼儿在回答问题的时候更有兴致，幼儿和幼儿之间的配合也可以让音乐活动变得更加生动形象，提升了音乐教学的效率，游戏化的一问一答增强了教师与幼儿之间的互动性。
综上所述，教师应该不断打造合理的音乐活动设计，构建积极的音乐课堂，通过数字化音乐课堂，激发幼儿对音乐的热爱，通过认真了解他们的学习现状，体会他们的兴趣与爱好，从而使教学内容趣味化，使教学方法趣味化，游戏化的课堂寓教于乐，注重幼儿能力的提升，更注重幼儿综合素养的提升，幼儿园的教师利用生活模仿游戏教学，角色表演游戏教学，集体配合游戏教学以及你问我答游戏教学等多样的方式提升幼儿的音乐灵感，培养他们的音乐创造力及表现力，提升幼儿的音乐素养，增强音乐修为，用音乐去聆听世界，用旋律增强自己的音乐认知，用歌声去记录自己的成长。
