浅谈如何提高初中思想政治课的教学质量
易 凯
(四川省平昌县第二中学)
初中思想政治课是初中德育教育的主渠道，有其思想性、时代性、导向性强的特点，存在着教师难教，学生难学，且教学质量不高的现状，为了改变这种现状，达到素质教育、掌握知识、提高能力的目的，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆探索和改革。
一、实、活、准、精是课堂教学和基本原则
“实”就是教学从本地、本校、本班、本学科的实际出发。从不同层次的学生实际情况，有针对性地开展教学工作，不搞“一刀切”。因此，我通过认真分析总结后，根据我班初三学生的实际情况，分为三种类型：一是成绩好的学生，要在牢固掌握基础知识的前提下，适当加深，把知识转化为能力。二是成绩中等的学生，要狠抓基础知识，重在基础知识的过关上下功夫训练。三是学困生，要从抓基本概念入手，加强兴趣培养，通过社会活动来加深知识的理解，这样，就使各类学生都学有所获。
“活”即教学方法要灵活多变。在整个教学活动中不用注入式，使用启发式，以学生为主体，知识为主线，调动学生的主动性和积极性。备课时，要做到备教材、备教法、备学生。在授课时，要让学生动脑、动口、动手。
“准”即以大纲和教材为准。授课前，应准确把握教材在全书的地位，突出重点和突破难点，尽量避免出现错误，特别是基础知识更要求做到准确。
“精”要求教师精讲精练。在课堂教学中要突出重点、突破难点，有针对性，做到由难到易，深入浅出，这样学生就会学习轻松愉快。在练习过程中，要依据教材和重难点设置练习，不照抄照搬，也不搞题海战术，而是有的放矢，举一反三，这样就会事半功倍。在实践活动中，要做到三对口：教材与大纲对口、练习与学生实际对口，练习与中考对口。这样就可达到知识与能力共同提高。
二、面向全体，狠抓两头，力促中间，积极转化学困生。
要全面提高教育质量，为国家培养合格人才，必须面向全体学生，在制订教学计划时，要立足于大多数和大面积的提高，决不可让一个学生掉队，这样就保证优等生和中等生，可为上一级学校输送合格人才，也可为中等职业技术学校培养学生，同时又实现了转化学困生的目的，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
转化学困生是一项艰苦、长期的工作。对学困生要有爱心和耐心，教师首先要端正教育思想，要认识到学困生同样是祖国的花朵和未来的希望，都是四化建设的后备军，学困生基础差更需要老师的关爱和同学的尊重，对学困生，不歧视，更不可侮辱，要尊重他们的人格，不可一味指责他们是“笨蛋”。要利用课余时间找他们谈心，分析学困的原因，找到解决问题的方法，培养他们的自信心和责任感。
在教学过程中，努力寻找和发现他们身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，每个学困生都有他们的闪光点，这些常被他人忽略，而使学困生感到自卑、自弃。如我班的陈洪志同学，由于成绩差学习无兴趣，可是手却很巧，独喜欢画画，同学们常开玩笑说他是“画家”，我发现这个情况后，多次找他交谈，肯定了喜欢画画是对的，有这方面的天赋，如果现在学习上努把力，以后可到艺术学院去学习，一定会是个难得的人才，文化课现在虽基础差，但只要肯努力，并且有信心和恒心，讲究方法，成绩一定能上得去，此后，他便一步一个脚印，不会的找老师和同学指点，知识不断积累，加上他一有进步我就进行表扬，到初三毕业时，他还以中等成绩和专业加分的方式升入重点中学，受到了全体老师和同学的赞誉。
转化学困生，要有耐心和决心。学困生基础差，学得困难，想一下就成优等生是很难的，所以要充分考虑他们的接受力，应循序渐进，由易到难，课堂中抓基础，课外抓巩固提高，而且形式要灵活多变，可三五成组，可课余饭后，可在各项活动中多引导、多启发、多表扬，经过一定时日，大部份学困生都是有明显进步和提高的。
总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高，一方面努力抓好课堂教学，全面提高教学质量；另一方面重视转化学困生，只有这样，政治课才能真正提高教学质量，达到中学思想政治课的德育目标。
