让小学数学在课堂提问中得到升华
◎ 张绍芳
爱因斯坦曾说过这样一句话：“在教学过程中，提出问题往往比解决问题更加重要。”因此，在国家的新一轮课程改革中，课堂提问已经成为了小学数学教学过程中不可或缺的一个重要环节。成功的问题设置可以很好地提高学生的课堂学习兴趣，充分提高学生的参与性，促进学生数学思维和数学能力的进步；而失败的问题设置却往往会导致学生形成刻板的定式思维，阻碍学生养成良好的数学思维。所以，改善并提高小学数学课堂的提问方式和策略也越来越受到人们的关注。
一、课堂提问要有启发性
数学教学中的提问应该以启发为主，引导学生认真思考，通过自己的思考发现问题的解答思路，这样的学习会带给学生更强的满足感。在数学课堂教学中，教师的提问要提到点子上，让提问起到至关重要的作用。在新课教学时，教师的提问不能直截了当，而应从学生的知识结构出发，根据学生已有的知识水平，利用启发式提问，将问题指向新旧知识的衔接处，通过教师的提问，学生的思考，让新知识不断滋长。
如在学习“角”的知识时，教师可以在黑板上先画一个点，再从这一个点向外发散画出两条线，向学生提问：“你认为这是一个什么图形？”学生在看到图形并听到教师的提问之后，会很自然地展开思考，调动自己以往所储存的关于图形的知识，从而对面前的图形加以定义和猜测。这样一个用心思考的过程非常重要，通过这样的思考，学生们往往会更好地将“角”与其他的图形区分开。掌握了教学的这一难点，老师在讲出角的定义时，学生们理解更加容易，记忆也会更加深刻。有人说思考是人与人之间最后的区别尺度，因此，启发性的提问的目的也在于此。教师的提问看似无心，实则有意。往往在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问，可促使学生在课堂中积极思考，让学生通过自己的思维学习新知识，得到新规律，可以让他们感受到学习的乐趣。
二、课堂提问要有时空性
小学数学是一门系统性强，逻辑性严密的科学，课堂提问过程中要给学生留出时间让学生独立思考和做出判断。在听课中，经常会有这样的情况，教师提出问题之后，马上让学生作出回答，这其实是候答时间的问题，候答时间这一概念，最初是美国一位心理学家提出的，他认为，教师提出问题后等候时间不宜过短，如果时间过短，学生来不及思考就要作出回答，这样不仅学生的思维能力得不到提升，还会挫伤学生的自信心，这样的提问往往是无效或者低效的；但等候时间也不宜太长，如果教师提出问题后，学生已经完成对问题的思考，老师还不让学生回答，学生就会转移注意力，浪费宝贵的时间。
如：教学乘法结合律时，让学生仔细观察：4×（6×5）=（4×6）×5这个等式，学生发现等号两边相同点与不同点，讲讲是怎样计算的，由学生用自己的语言归纳出乘法结合律。又如：在教学乘法分配律时25×（30+4）=25×30+25×4，先让学生说一说是怎样想的，引导学生观察等号左右两边式子有什么关系。再如65×17+35×17=17×（65+35），提问：这个算式与上面的一个算式有什么区别？再让说出归纳乘法的分配律：“两个数的和同一个数相乘，可以用两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加。”学生自己找到各知识沟通的契机，跃跃欲试，急于探索，使学生体会到数学的价值与魅力，留给学生广阔的思维空间，问题自己提，规律自己找，结论自己总结。
三、课堂提问要有有效性
目前的小学数学课堂教学中，提问的有效性差的问题相当突出:不重视创设问题情境，缺少质疑和认知冲突的激发;忽视对问题的精心设计和组织，随心所欲地提问;问题欠思考或太过玄奥;以简单的集体应答取代学生深入的思维活动;问题提出后，急于求答，不善于启发答问的思路;提问的技巧、时机掌握不够好;忽视学生的提问，课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问等等。因此，增强课堂提问的有效性，值得每位教师认真研究、探讨。
课堂教学是一门艺术，课堂提问是数学课堂教学的重中之重，设计好提问的内容，把握好提问的时机，选择好提问的对象，这时候我们就要注意提问的技巧。很多时候我们的数学课堂都是枯燥乏味的，如果我们一味的照本宣科，学生只会一直被动地接受。如果我们注意提问的技巧，就能激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动的投入到数学学习中来。比如我在教学探索三角形的稳定性的时候，我们提出了：“为什么射击运动员瞄准时，用手托住枪杆（此时枪杆、手臂、胸部恰好构成三角形）能保持稳定？”这个问题看似简单，但是课堂气氛顿时活跃了起来，学生在欢声笑语中掌握了新知。我們不管通过什么样的形式提问，语言都要精简，不能含糊其辞，提问后要有足够的是时间给学生思考，让他们回答的更加精彩。
总之，精彩的课堂提问既能体现教师的基本功，又能启发学生的思维，真正实现课堂教学的优化。要实现有效的提问，我们必须努力做到以最主要的问题突出最丰富的学习信息，以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，以最接近学生的起点带领他们走向最远的终点。只有这样，才能让学生的思想在碰撞中升华，智慧在交锋中闪烁。让我们在数学教学的时空里，与学生一起振翅翱翔吧!
（作者单位：云南省永胜县三川镇中心小学）
