浅谈初中英语词汇教学的联想记忆法
贵州省贞丰县第二中学 沈 飞
摘要:本文重点讨论在初中学英语词汇教学中中如何利用联想记忆学习法来帮助学生提高单词记忆能力，进一步阐述了四种联想记忆学习法在初级中学英语词汇教学中的运用，既而引导学生在学习过程中去感受联想英语的灵活实用和趣味性，从而增强记忆效果,希望能为初级中学英语词汇教学提供一些有益的启示。
关键词:词汇教学；记忆；联想记忆法
1.引言
《英语课程标准》明确要求初中毕业生必须掌握3000个左右的词汇和400个左右习惯用语和搭配,扩大词汇量和阅读量是当今初级中学英语教学中的中心任务。一定的词汇量是学生发展语言能力的重要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可用的单词太少而无法充分发挥运用语言的潜能。对初级中学部分学生来说，经常会听到他们抱怨“单词记不住”，从而影响了对英语学习的积极性，导致学习成绩下降，甚至讨厌学习。可见，掌握有效正确的学习方法、提高学生记忆单词的能力、减少遗忘，已成为英语词汇初级教学中普遍的重难点问题。
2联想记忆法的概念
联想，就是当人脑接受某一刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程。即联想就是由一事物想到另一事物的过程。“联想记忆学习法就是利用反向或多向思考的方法，从问题、事物的一个方面，联想到它的反面或另一方面”。简单地说，利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆学习法。它不仅有助于掌握知识，还能开阔思路、增强理解、提高记忆，是学习英语的一种有效方法。
七、八年级的中学生往往还未完全脱离好动、好玩的本性。他们喜欢热闹、新鲜的事物,而对严肃性的理论知识不很感兴趣。然而联想记忆单词,诸如许多无法利用词根词缀来记忆的英语单词大都可以借助奇特联想记忆学习法来记。尽管有时候它显得荒唐可笑和牵强附会，联想记忆单词的新颖奇妙变化却可以大大提升记忆。学生在学习过程中真真切切地感受到了联想英语的灵活实用，又趣味盎然，大脑中的一种荷尔蒙便会上升，这种荷尔蒙又有强化记忆的作用。
3.联想记忆的方法
根据不同的联想方式，联想记忆的方法主要有象形联想记忆学习法、接近联想记忆学习法、谐音联想记忆学习法和流程联想记忆学习法。下面就具体阐述这四种联想记忆学习法贯穿在词汇教学中的运用。
3.1象形联想记忆学习法
汉字中的象形字是指把字画成像所代表的东西的样子，如“山”字，其原形就像一座山。在英语单词教学中也可以通过对单词的一些字母的形状进行“象形化”的联想来帮助学生记忆或者区分易混淆的单词。换句话说，为了给“死”的单词以“活”的形象或特点，使他们更深刻地留在人们的记忆里。
3.2接近联想记忆学习法
所谓接近联想法，即“由一事物想到在时间或空间上与之接近的另一事物的联想记忆学习法”。学英文词汇也可以这样接近联想记忆学习。例如学习英语单词head 就可联想到表示身体部位名称的许多单词，从 hair . eye.ear . nose、mouth、1ip .tooth . chest到arm、 hand、1eg、foot等等，这样从头到脚一个个地联想，便可记住一大串。再如在教学七年级上册第三单元中的单词family tree时，从grandparents联想到grandfather.grandmother、parents、 father、mother.daughter、 son，再到uncle、aunt、cousin等等,家庭成员的关系就一目了然了。
3.3谐音联想记忆学习法
英文读音有时能同汉语谐音词所表达的意思有趣地联系一起，从而在学习后的大脑中留下难忘而永久的记忆。利用这种英汉谐音联想记忆单词的方法称为谐音联想记忆学习法。有经验的英语老师常会检查学生的课堂笔记，在检查中往往发现有一部分学生在单词旁边用铅笔标上稀奇古怪的汉字，比如good“古的”，nice“乃死”等等。这种情景下，老师千万别讥讽或指责他们。由于学生缺乏经验和知识的积累，他们只是简单地借助汉语的读音凑合着记忆英语单词的发音。要是老师们能主动地结合自己的经验和积累的知识，积极引导学生各自展开联想的翅膀，那么一定能极大地调动学生学习的积极性和兴趣，达到“记中乐，乐中记”的艺术效果。美国记忆大师哈里默莱曾说:“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物”。
3.4流程联想记忆学习法
日常生活都有一个流程:起床、刷牙、吃早饭……等。这种日常生活的固定模式让人很容易从起床联想到刷牙，联想到吃早饭等等。所以“若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想，就能产生牢而不破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头”。
4结语
如果说前面所讲的具体记忆方法属于战术技巧,那么，背单词还必须把握的战略方针是及时复习，战胜遗忘。著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们:“遗忘的进程是不均匀的,在刚刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而且遗忘得多，以后遗忘发展的速度就变慢了”。因此，在英语词汇教学中，我十分重视学生及时复习,并正确分配好复习时间。要求学生在学习后当天中午（约4小时）、晚上睡前（约12小时）、次日早自习(约24小时)、本周星期日(约7天），利用10分钟左右的时间进行单词复习。学生普遍反映花费时间少，收效却很大，真有事半功倍之感。因为丰富、夸张的联想往往会令人印象深刻，所造成的联结也就会非常紧密，遗忘起来就会越慢。可见，联想与记忆是成正比的。
参考文献
[1]孟宁．学生最新超常记忆法．海潮出版社，2011年第206页．
[2]彭聊龄．普通心理学、北京师范大学出版社，2004年第238页.
[3]江博．激情联想英语学习法．世界图书出版公司北京公司，2011年第14页.
