让新课程理念下的初中英语课堂充满活力
◎ 李 娅
初中英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。影响课堂教学的因素有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以新课程教学理念作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。让学生真正成为学习的主体，感受成功的体验，让初中英语课堂充满活力。
一、创设良好课堂氛围，激发学生想象思维
良好的教学情境对于激发学生的创造力和想象力具有至关重要的作用，然而很多英语教师忽略了课堂氛围的重要性，导致学生在课堂上死气沉沉，无法集中注意力。久而久之，学生感觉不到英语学习的兴趣，就会对英语出现一定的抵触心理，十分不利于学生英语的提升。因此，教师要努力在教学环节为学生创建良好的课堂氛围，而教学情境是创建良好氛围的有效途径，教师可以在课前导入环节开展与教学内容有关的小游戏，或者利用多媒体为学生展示一些与教学内容相关的视频，也可以通过一个小故事来调动学生的积极性，激发学生想象力，使学生在愉悦的环境中进行学习。
例如，在学习“What’s the matter”的教学中，为了使学生熟练掌握描述身体部位的单词，能够熟练应用询问和回答有关健康问题的句型，教师可以在课前导入环节放一首与身体部位相关的音乐“If you are healthy...”，然后引导学生随着音乐中提到的身体部位作出相应的动作。比如：clap your hand，stomp your fee，wink your eye…通过这首歌的互动，学生就会对表示身体部位的英文有一个初步的印象，然后教师可以让学生分别模拟病人和医生进行一个互动小游戏，发挥学生的想象力：假设自己是医生，如果病人说：I have a cold/fever/headache/toothaache…应该采取怎样的措施帮助病人，通过这个小游戏使学生灵活掌握句型“What’s the matter with you？I have a/an…”由此可见，通过在课前创建教学情境，学生很容易投入到课堂环节中，加深对知识了解的同时，又能够激发学生的想象力和兴趣，可谓一举两得。
二、组织多彩课堂活动，提高课堂教学趣味
以往的初中英语课堂，教师总是中规中矩地对课本上的语言知识点进行一一讲解，然后要求学生进行死板记忆，一节课上得如白开水一般，一点情趣和涟漪都没有。而初中阶段的学生，正处于好玩好动、性格活泼时期，因此，针对学生这一思维发展规律，我们可以在英语课堂上组织丰富多彩的教学活动，给学生营造轻松、愉悦的学习环境，进而使学生兴致勃勃地进入英语学习活动中。
比如，在学习Could you please tell me where the restrooms are这一单元内容时，我就采用了小组竞赛和小组表演这两种活动形式：首先，让学生以组为单位，去回忆并尽可能多地说出地点名词，以激起学生的学习兴趣，为新授内容做铺垫。在学生具体掌握了本单元的重点词汇和句型后，我又让学生两人为一组，自行设计三种问路的方式，其中要用到本单元所学句型，如Excuse me， could you please tell me where.../ Do you know where I can.../sure， there is...然后，将设计的这三组对话表演出来，在学生的表演过程中，我们要适当提醒学生注意神态的变化以及语音语调的变化。这样，我通过在课堂上组织学生进行丰富多彩的学习活动，既充分调动了学生学习的积极性，也使学生明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用，提高了学生的跨文化意识。
三、运用现代信息技术，提高课堂教学效率
多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
例如，在学习How much are these socks 这部分内容时，笔者制作了一个动画课件“Dress up”，帮助学生掌握新的生词，然后引导学生练习“How much ...”和“What color ...”这两个句型，帮助学生掌握“How much ...”和“What color ...”这两个句型的用法。总之，通过多媒体辅助教学可以提高教学内容的形象性和直观性，调动学生的听觉、视觉等多种感官，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和动力，帮助学生理解并消化英语知识。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。一位好老师，就是一盏明灯，他的光不一定耀眼，但一定能长久地照耀着人一生的道路， 而构筑活力课堂就是掌握这盏灯的开关。有活力的教学课堂可以改变以往课堂中死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，从而提高英语学习兴趣，提升英语课堂质量。作为新课程实践者的我们，应该努力打造有活力的课堂，让英语真正走进学生的生活，走进心灵深处。
（作者单位：湖北省宣恩县晓关侗族乡初级中学）
