谈谈七年级学生英语学习能力的培养
贵州省黔西南州义龙新区新桥中学 余久萍
七年级学生英语要以学生的发展为本，在英语课堂教学上要最大限度地唤醒、激发学生自主学习能力。让学生能够自已思考、自己看会的，最大可能地让学生自主学习。
自主学习能力的培养
一、在英语教学中培养学生合作学习的能力
要上课英语课，就得注重合作交流能力的培养。学生的自学意识很重要，一定要将“要我学”变成“我要学”。而自学能力的培养需要教师进行课前预习的指导，要求学生明白预习是一节课的开端，因为“良好的开端是成功的一半”，预习过、思考过、接触过的问题成为学习的钥匙和线索。学习单的创设具备一个很重要的环节——自主学习。教师在制定学习单时，将这一环节放在学习单的第一步，可见自主学习是多么的重要。在教授pets（译林牛津版）这一单元时，教师在自主学习这一环节可以要求学生在课前准备一些自己所喜欢的宠物的图片或者自己画的画，学生兴趣高涨。
合作能力是高效英语课堂的保证。教学模式的变化还表现在教室座位的变化。学生的座位由传统的“秧田式”变成“马蹄形”或“半圆形”，也就是学生以小组的形式进行学习。每个小组的人人之间的相互合作这根主要纽带始终起着重要的作用，贯穿于整个课堂，小组汇报可以说是每节课的最精彩之处，在分组时教师注意好—中—差搭配，因为这样才能达到“学生教学生，学生练学生，学生强学生”的目的。这样，小组内的学生会提出自己没有解决的问题，而学会的学生会帮助指导，成为组内的“小老师”。小组内不能解决的问题，通过小组内的合作来解决。教师应学会观察，学会倾听，不能打断学生的思维。教师要创设学生合作学习的时机，如同桌互批，互背，互译，小组讨论，小组辩论，小组竞赛等教学环节，让学生更多地互帮互助，合作学习。既培养了学生的合作能力，又对学生进行了热爱自然、热爱生命的教育。
二、在英语教学中充分发挥学生的自主学习能力
教师在英语课堂要让学生对英语学习感兴趣。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。七年级学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，大多数七年级英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
教师在英语课堂教学中要建立起和谐民主的师生关系。教师要信任并尊重学生，理解并支持学生，启发并鼓励学生，为学生学习英语创设培养自学意识的最佳情境。让评价促进，评价客观公正，巧用评语，启发学生进一步思考，多发现学生的优点，及时给予有力地鼓励，评价时要面带微笑，充分调动学习气氛，促进学生积极主动地学习。多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“well”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
三、在英语教学在培养学师生的共同反思能力
在英语教学中有一个最重要也最容易被忽视的环节，那就是“反思”，最好是老师和学生一起反思。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”传统观念认为下课以后，作业布置好了就万事大吉了。现代教学研究表明，教师要想营造高效课堂，必须具备自我反思的能力。通常的反思方式有专家听课后作诊断性反思;教研员听课后作针对性反思;同事相互听课作互评式反思。现在我们着重谈谈师生就教学活动进行实用性的反思。反思什么呢？教师就自己的备课过程、上课环节、课堂的效果、所用的教学手段进行反思;学生就本节课教师所用的教学手段、课堂节奏、当场训练的效果、自己的收获和老师一起反思，反思本课的得失。比如在教授pets 一课时，教师用的是不完整的图片（如给兔子的尾巴，让学生猜出是什么动物），学生观察以后给出答案，运用的对话如下：T：What is this？ S：It is a rabbit. T：Do you like it ？S ：Yes， I do. T：Why？T：Because it is lovely. 课后师生就这种方式进行反思，双方均认为运用图片教学直观、形象。大家都乐于接受。可是有一组学生提出，这种不完整的图片虽能提高学生的学习兴趣，可是容易引起误解。比如有一张袋鼠的脑袋的图片，有的学生将其当做松鼠。所以以后还要改进。教师听后认为学生的反思比教师的反思更细更全面。
四、在英语教学中让学生成为学习的主体
课堂教学中在关注学生获得知识结果的同时，更要注重学生获得知识的过程和方法，让学生紧张地动脑，使学生的学习过程成为一个主动探究的过程。让学生不停地看书，动口，思考来接受新知识和运用新知识，促进学生悟性提高，从而培养学生自主学习英语的能力。 让学生先自学，把学习的权力还给学生。在中学阶段，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行独立的自学。在英语教学中，自学非常重要。因为大部分知识是可以通过自学就能够学会的，而且如果自学的不充分，合作学习也不会深入。因此，我的课堂上，先是让学生进行自学。自学前，教师指导要到位。这样，有利于培养学生良好的自学习惯，提高学生自主学习的能力。在英语教学过程中，教师应尽量引导学生自己去探索，重点是优化教学方法，促进学生自主学习。
总之，在七年级的英语教学中，教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等，采用哪些方式方法，应予以精心安排。自己去发现，自己去总结，充分调动学生自主学习英语的积极性、创造性，加深学生对英语知识的理解，激发学生对英语学习的探索，培养学生英语的学习能力。
