浅谈在中小学信息技术教学中培养学生创新能力
四川省西充县多扶镇金山小学 王正强
随着现代远程教育工程的进一步实施和学校不断加大设施设备的投入，广大农村中小学相继配备微机室，多媒体室等，也陆续开设了信息技术课程，由于各方方面条件制约，如何上好信息技术这门课，如何努力创造条件，培养学生学习兴趣和创新意识，进行网络道德的培养，这给我们广大农村中小学信息技术教师带来了严峻的挑战和考验，笔者根据自己作为一名农村中小学信息技术教师的多年教育教学经验，提出一点思考和想法，供大家参考。
一、激发兴趣，培养创新意识
心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。若想提高学生的创新能力，当然要激发学生的创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于——玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。因此，就出现了学生喜欢上信息技术课，却不喜欢信息技术老师的现象，当然原因只有一个：老师不允许他们玩游戏、上网。
针对这种教学现象，我认为教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对“电脑”的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
1、以精彩的课堂“引入”。良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。
2、明确目标，激励学习。目标是一人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。例如：我在信息技术教学中采用长远目标与学习目标相结合的方法，告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。同时，信息技术课堂上，展示学习的目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习，激发进取心。
3、讲解内容少而精。少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上精讲，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。
比如，教学《展开我的画板》时，只详细讲解“打开画图”软件的操作步骤，至于“关闭画图”和“新建画图”这两部分的内容，可让学生自己去研究并掌握其操作步骤。
4、设置情境，调动积极性，激发想象力，培养创新能力
想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。
二、信息技术课教学中，充分发挥学生的主体性和创新性
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
1、在信息技术飞速发展的今天，我在信息技术教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关信息技术的各种知识，到对信息技术了解到一定程度时，我把他们积累的各种知识，定期举办成一个“像模像样”的展览会，让学生们在这里互相交流，互相学习新知识、新技术，跟上时代的步伐
2、我在Powerpoint幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，让学生结合自己学过的电子绘画，电子音乐进行创作，运用多种电教手段充分发挥他们的想象力，经常给学生们展示他们的动画作品，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。
3、我把简单易学的电脑图片处理软件和传统的摄影相结合，把电脑引入摄影的后期制作，对照片进行再加工，结果学生创作出生动活泼的电脑作品，有时能把自己的照片处理成明星照，这些都极大的提高了学生学习电脑的积极性。激发了他们的创新精神。
三、理论联系实际，培养创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。其主要途径有三：
一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿，用Windows画图软件画出简单的彩图和制作书签，卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。
二是通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力。
总之，在信息技术课堂教学中，教师应该解放思想，大胆尝试，积极探索，勇于创新，不断提高自己的专业知识，用自己的智慧创造一个“活”的信息技术课堂，牢牢抓住学生的学习兴趣并予以正确的引导，努力使信息技术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地和肥沃土壤。
