马安力 贵州省兴仁市第八中学
摘要：英语作为国际通用语言，广为人们所知，随着国门的打开，英语的用途也越来越多，英语教育也备受重视。在英语的学习过程中，由于其陌生性，正确的教学方式就十分重要。自主学习对学生和教师来说都是不错的选择，同时这也是对教师和学生的双重考验。
关键词：初中英语；自主学习；课堂教学模式
近几年来，英语逐渐成为语言教学内容中的一大部分，初中英语教学不仅仅是增强学生的英语交流能力，还能带领学生开拓视野。随着我国目前教育形式的不断改变，初中英语以往传统的教育模式已不再适用，学生学习更是有了自己的想法，所以自主学习对中学生来说是一种不错的学习方法。
一、 初中英语自主学习过程中出现的问题
初中英语在学生的学习过程中是十分重要的一个科目，小学的英语只是把英语带到学生身边，让学生认识最基本的英文字母，所包含的知识点及技巧并不多，初中英语就是学生正式接触英语的最初阶段，抓好学生的眼球是引导学生自主学习、动脑的第一步。
但是在初中英语学习的过程中很容易出现由于教师的教学方法过于陈旧导致学生失去学习兴趣的情况，这样很不利于英语方面自主学习的发展。另一方面，初中教学普遍存在的一个共同问题就是教师的教学方式趋于传统化、规范化，对于学生来说，这种教学方式并不能激发他们的学习兴趣和热情，甚至长时间不恰当的教学方式会让学生对于知识点的吸收能力严重下降，以致于学习兴致不高。而在教学过程中，大多数教师并没有设身处地的考虑学生的学习感受，而是用自己的思想控制了整个课堂的节奏，渐渐地就会让学生产生学习的惰性。
二、 初中英语自主学习模式培养的策略
1、 教师转换教学思想，重视学生自主思维
不只是初中英语教学过程甚至整个初中教学过程中都充斥着传统教学方式，教师把自己作为课堂的重心，控制学生的学习方式甚至学习时间，在此过程中，学生没有自主学习的机会，相当于一个没有感情的学习机器，这样的教学方式对学生来说会把学生压得喘不过气，对教师来说低迷的教学方式会给教师很大的心理压力。所以，教师应转换教学思想，即换位思考，多方位考虑学生的学习特性和学习风格，并付诸于行动，切实将教学风格与学生的学习风格融为一体，增加自主化的教学方式在课堂中的应用。
这就要求教师首先要明确自己的教学目标，即想要传授的教学内容和想要达到的教学效果，并为了这个目标去努力改进自己的教学方式，通过自主学习的方式增加学生的课堂参与感和存在感。在教学过程中教师可以提前准备符合教学内容的PPT或视频短片，以此抓住学生的眼球，进而一步步引导学生进入英语学习的情境中。在涉及到职业交流的语境中，可以通过视频短片中的人物进行提问如What does the protagonist do in video？以及What’s her/his name等基本句式，这样的互动教学方式不仅能够紧紧抓住学生上课的思维，防止学生出现走神现象，而且能够让学生快速领悟句式中所蕴含的知识点并掌握相应的运用方式。
2、 教师做好课前准备工作，设计有趣的教学语境
学习兴趣对学生的学习方面是十分重要的，学生拥有了学习兴趣就会增加自己学习的主动性和自主思维能力。这种学习兴趣大多数来源于教师设计的有趣的课堂环境，学生可以从这样的课堂环境中找到自己的存在感，特别是在新的思维被教师和学生接受时更会有很大的自信心和成就感，从而学生的学习意识就会越发强烈。课堂情境的设计有很多种方式，在让学生了解物品购买的相关语言时，教师可以通过情景模拟的表现形式对其进行演绎，如What’s this？I want to buy something...等等，教师就可以通过抽签等其他趣味性的方式叫同学来到讲台前进行示范，或者教师可以把教师改造成一个临时的超市，让学生小组合作，没人选择自己喜欢的角色进行演绎，演绎过程中的对话内容完全由学生把控，教师在旁边起辅助作用。这样不仅掌握了新的知识，对于自己的词汇量的多少学生也有了一定的了解。
3、 鼓励学生自主学习
初中阶段正是培养学生良好的学习习惯的大好时机，一般来说，很多好的不好的学习习惯都来源于初中阶段。学生本身探索出来的自主学习方法对其自身的英语学习来说更有帮助，更适合学生自身的发展，所以在初中英语的学习过程中教师要充分尊重学生的思维方式，并在一定程度上对其给予指导，不能让学生出现过分自我的心理。遇到难题，教师应引导、鼓励学生进行自主探讨、或者引导其通过各种途径对未知问题进行查询，这样的求知过程更能增加学生对获取的知识的印象。鼓励学生在学习过程中发扬“学而时习之，不亦说乎”的精神，深入的追究问题、探索问题，这样可以让学生的思维更加灵活，具有跳跃性、发散性，能够对其的做主学习起到促进作用。比如在英语学习中有where what how when等六大要素，在英语学习过程中也要鼓励学生运用着六大要素进行思考。此外，这种学习模式更多的是学生与学生、学生与教师之间的探讨与交流，所以这样的学习方式会给学生以心理慰藉，不会让学生觉得自己是一个人在奋斗，减少了学生在学习过程中的孤独感。
初中英语自主能力的培养会对学生今后的学习习惯和学习思维奠定一个良好的基础。作为教师要认真分析当前的教育背景及学生学习过程中存在的学习问题，将心比心，换位思考，充分了解并尊重学生的自主思维，另一方面，由于学生认知能力和接受能力的不同教师还要考虑因材施教，做到全面教学，提升学生的自主学习能力。
参考文献：
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